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教師滿意
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太少)、飽和(參與得太多，研究表明，相對來說這種情況是罕見的)和均衡(參與得不多不少)三種狀態。測試結果表明，參與程度處於均衡狀態的教師正好是感覺最滿足的一組。而認為自己處於貧乏狀態或飽和狀態的教師，相對來說則不太滿意。因此，首要的是給教師提供適當的參與機會，而不是一味地提高他們的參與程度。考慮到教師的參與程度很重要，因此，阿露湯和比拉斯科把他們的工作僅僅侷限在教師的參與程度上，而沒有考慮教師的參與方式。那麼，教師是否對某一些參與方式比對其他方式更感興趣?其他一些研究人員對這個問題進行了探討。一九八四年，賴利調查了七五Ｏ...
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綠燈
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設置於交叉路口的三色燈光號誌之一。綠燈亮時，表示車輛及行人可以通行。[例]他等不及綠燈亮起就闖越馬路，結果被車子撞傷了。
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普奧戰爭
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西元一八六六年，普奧間所發生的戰爭。導火線源於一八六四年，普奧進攻丹麥，兩國分得什列斯威（Schleswig）與好斯敦（Holstein）。一八六六年普以奧違反諾言，派兵進占好斯敦，迫使奧向普宣戰。結果普勝奧，什、好兩地歸普所有，奧地利被逐出德意志聯邦，退出與普爭雄的局面。此役從開戰到議和，歷時僅七週而已，所以也稱為「七週戰爭」。
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反證法
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一種證明定理的方法。先提出和定理中的結論相反的假定，然後從這假定中得出和已知條件相矛盾的結果來，這樣就否定原來的假定而肯定了定理，稱為「反證法」。也稱為「歸謬法」。
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教師影響
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教師影響(teacher influence) 何為教師影響？Flander(1967)認為班級氣氛與學生們撇開個別差異而共同對教師與班級的普遍化的態度有關，這些普遍化態度的發展便是班級互動的結果(陳幸仁，民85：144)，其著重於教師和學生之間產生的互動，以「教師影響」(teacher influence)的方式探討教室內的師生交互作用和班級氣氛。其以教師影響學生的學習方式有二：一種是直接的影響或教師中心的談話，另一種是間接的影響或學生中心的談話。所謂直接影響，係指教師以直接的語言，如講述事實與意見、指示或命令、批評或...
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美國社會科課程的理想判準
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們的多元性以及他們當前社會所扮演的角色。3. 獲得有關人類行為發展的知能，如行為動機、行為過程、行為結果研究的相關資訊，以及人與人之間互動關係的知能等。4. 知道如何學?意即知道如何運用已知的知識，去了解複雜的概念和創新的觀念。 二、二十一世紀的社會科內容應該包括如下十項主題:1. 文化遺產。2. 世界觀。3. 政治的或經濟的思想。4. 傳統的和變遷的概念。5. 歷史方面的知能。6. 地理方面的知能。7. 法律方面的知能。8. 科技的知能。9. 世界互賴的關係。10. 公民教育的內涵。 三、二十一世紀社會科教材的呈現順序...
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開標
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召集投標人公布標售或投標結果。
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南北和議
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1.清宣統三年（西元1911），武昌起義後，革命軍與清廷在上海談判，結果北洋軍閥袁世凱趁勢要脅清帝退位，並取得政權。
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不計利害
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不計較。《警世通言．卷三七．萬秀娘仇報山亭兒》：「方纔我見你欒四五十錢在手裡，望這布簾裡一望了，便搋了；你實對我說，錢卻不計利害。」
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免刑
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免去刑罰。如：「經法院審理後，結果判決他免刑。」漢．桓寬《鹽鐵論．刺復》：「策諸利富者，買爵販官，免刑除罪，公用彌多而為者徇私。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士