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敬重
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恭敬尊重。如：「他是我最敬重的老師。」《儒林外史》第三四回：「做官的時候，全不曉得敬重上司，只是一味希圖著百姓說好。」
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土崩瓦解
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爭。土崩將讓舊有的政權遭到推翻，建立新的政權；而瓦解只是造成人事的改變而已。」徐樂希望能惕勵武帝不可一味地窮兵黷武，更應該體諒人民的疾苦，使得人民能夠真正安居樂業，這樣一來，自然能夠威震天下，平服四夷。到了班固寫〈秦紀論〉時，「土崩」與「瓦解」已經合用，作為一句成語來使用。後來「土崩瓦解」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻澈底潰敗，不可收拾。此語另見用於《鬼谷子．抵巇》，以《鬼谷子》時代較多疑慮，故仍以《史記》為源。
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好吃懶做
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愛吃又懶得勞動。《金瓶梅》第七回：「為女婦人家，好吃懶做，嘴大舌長，招是惹非；不打他，打狗不成？」《紅樓夢》第一回：「且人前人後，又怨他們不善過活，只一味好吃懶做等語。」
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涸澤而漁
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排盡池湖的水而捕魚。比喻一味的耗盡、榨取而不留餘地。《宋書．卷七○．袁淑傳》：「是由涸澤而漁，焚林而狩，若浚風之舞輕籜，杲日之拂浮霜。」也作「竭澤而漁」。
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依樣葫蘆
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比喻一味模仿，毫無創見。參見「依樣畫葫蘆」條。清．孔尚任《桃花扇》第三一齣：「只有一個史閣部，頗有忠心，被馬、阮內裡掣肘，卻也依樣葫蘆。」《文明小史》第三一回：「伯集就連夜在客店裡打開行篋，取出些時務書，依樣葫蘆，寫下幾條，託顧舉人筆削，以為進身之具。」
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流俗
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1.流行於社會上的風俗習慣。[例]做人要有自我的主見與原則，不要一味追逐流俗的風尚。
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重述
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及催化其探索上。5. 重述重點應放在個案的想法上，這種以個案為焦點的過程讓個案能夠聚焦於內心，而不是一味的責怪他人或擔心他人想法。 重述效果1. 非常無效的重述會讓個案停止探索2. 無影響力的重述，會讓個案自己述說，但無法掌握該說哪些重要的內容，或是不被重述所引導。3. 有效的重述能抓住個案所談論的重點，並幫助個案詳細說明想法，個案也能感受到被了解。(註1) 關鍵字中文關鍵字：重述英文關鍵字：restatement 參考資料註1.助人技巧：探索、洞察與行動催化/Clara.E.Hill原著；林美珠、田秀蘭譯(二版) 台北...
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課程設計
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解我國課程設計發展，也提「板橋模式」。夏瓦的實用折衷模式:夏瓦（J. Schwab）認為課程理論家若一味尋求課程發展的通用理論，而不回答特定的、每日遭遇的課程問題，可能是誤入岐途。若要使課程領域恢復其對改革教育的貢獻，便需將其從事追求理論的能量，移轉至與理論有顯著不同的三種運作方式，即實用式（the practical）、準實用式（the quasi-practical）以及折衷式（the eclectic）（王文科，民77）。傅雷葉的解放模式:傅雷葉（Paolo Freire）是巴西教育家，寫成「被壓迫者的教學法」一書...
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守舊
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因襲舊法而不變通。[例]活在現代的社會裡，我們不能一味守舊而不知創新。
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人前人後
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眾人前與私底下。多用來形容四處傳播話語。《紅樓夢》第一回：「封肅每見面時，便說些現成話；且人前人後，又怨他們不善過活，只一味好吃懶做等語。」
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貓頭鷹博士