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你是不是要搜尋以下結果
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ASSURE教學模式
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束後應具備新的技能獲知識，重點是學習者應從教學活動中獲得甚麼。學習目標應以學習者之收穫為主，且目標應儘量具體並有可行性。良好之學習目標應要考慮下述三個因素:(1)表現:學習者能達到之水準(2)條件:是將表現之範疇予以限定(3)標準:界定何種表現是能被接受之程度3.S:選擇、修正或設計教材(Select,Modify or Design Materials):獲得適宜之教材途徑有:(1)選擇現有教材(2)修正現有教材(3)設計新教材4.U:使用教材(Utilize Materials):使用教材階段，包含教學者事前觀看、安...
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挑剔
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1.苛求責備，吹毛求疵。《官場現形記》第三五回：「現在開了這個大門，以後儘多儘用，部裡頭還能再多來挑剔我們嗎？」《文明小史》第二五回：「幸而這先生是濟川拜服的，有些錯處，可以將就過去，也不來挑剔先生了。」
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適可而止
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03.《文明小史》第二回：「大人已經先去拜他，又送他酒席，這也儘夠的了。同外國人打交道，亦只好適可而止。」
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浩瀚
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2.形容廣大繁多。南朝梁．劉勰《文心雕龍．事類》：「夫經典沉深，載籍浩瀚，實群言之奧區，而才思之神皋也。」《紅樓夢》第一八回：「如今天恩浩蕩，一月許進內省視一次，見面儘容易的，何必過悲。」
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洗耳恭聽
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專心、恭敬的聆聽。[例]有何高見儘管說來，我們洗耳恭聽。
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翻雲覆雨
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首之一：「覆雨翻雲轉手成，紛紛輕薄可憐生！」
02.明．無名氏《贈書記．第二齣》：「奚奴閱人已久，儘識他覆雨翻雲。」 參考詞語︰雨覆雲翻注音︰ㄩˇ ㄈㄨˋ ㄩㄣˊ ㄈㄢ漢語拼音︰yǔ fù yún fān釋義︰即「翻雲覆雨」。見「翻雲覆雨」條。
01.明．陶宗儀〈念奴嬌．黃花白髮〉詞：「黃花白髮，又匆匆佳節，感今懷昔。雨覆雲翻無限態，故國寒煙榛棘。」
02.明．李開先〈後象棋歌〉：「招呼眾友，終朝為戲具，一任人情世事，雨覆共雲翻。」
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建議
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2.意見、辦法。[例]各位有什麼建議，請儘量提出來。
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Fritz_Perls_完形治療
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而非僅以旁觀的口吻敘述。未完成的經驗常會在當下浮現。當過去對當事人當下的態度及行為有重要影響時，最好儘可能的把過去帶到當下處理。未竟事物當影像從背景中浮現卻沒有完結時，在個人心中留存未竟事物（unfinished business），造成不可預期的情緒經驗。並且以許多方式在生活中出現，干擾當事人，混亂當下的覺察（ex：一個人未曾感受到被愛，也未被母親接納的人，不管多努力都覺得自己做不好；當下，他把需要母親肯定的需求轉向得到其他女性肯定，並發展許多伎倆，但不滿足仍舊存在，並阻礙他和女性發展真實的親密）。未表達的情緒會引發身...
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文化再製理論
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在資本社會的學校體系中往往被視為具有公平正義的功能，亦即藉由教育途徑，勞工階級的下一代得以向上流動。儘管一些學者認為此種獲政(achieved)功能足以取代世襲社會歸屬(ascribed)功能。但是，後續研究者卻發現在社會流動(social mobility)中，存在著相當比率的階級再製。於是，相關學者以「文化再製理論」闡釋此種現象是根源於「學術課程」(academic curriculum)與階級文化的斷裂。本節主要聚焦於布爾迪厄文化再製理論核心觀點的探討，並以此剖析教學歷程文化再製的現象，進而試圖省思外籍配偶子女的學...
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歷久彌新
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經過長久的時間，不但沒有衰敗、陳舊，反而更新、更好。如：「儘管他們結婚已經二十年，夫妻間的感情卻歷久彌新。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士