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碟煞
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一種車輛煞車系統。由煞車碟盤、煞車背板、卡鉗、煞車掌等部分組成，性能優於傳統的鼓式煞車。如：「現代許多新車都標榜使用碟煞，緊急煞車時不會單邊鎖死，方向安定性佳。」
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延後分流
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是分流教育。延後分流即是將目前的分流階段點往後延。例如「98高中課程綱要」即確定高中學生高一、高二不分組，延後至高三才分組。
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協同教學
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教師群依據各自專長就領域、科目或是單元交換班級教學，以彌補自身之不足，和增進教學活動的多元性。「能力分組教學」是將若干班級學生混合，依學生能力或是程度差異進行分組，教師分工依據各組學生的不同需要進行適性指導，以適應學生不同學習型態或是發展程度上的差異。
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南台科技大學
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台科大機械系機器人勇奪排陣（Formation）競賽冠軍及攻擊（Attack）競賽亞軍，並榮獲世界賽分組總冠軍。2011年南台科大機械系所組成的「蕭強部隊」、「船底抹油隊」，囊括大專組自力環保造筏全國一、二名。2011年LUXY世界花式調酒嘉年華比賽「LUXY WORLD FLAIR CARNIVAL 2011」南台科大餐旅管理系榮獲冠軍。2010年南台科大IMBA學生榮獲「全球創新事業智慧獎」第一名。2010年南台科大電子系參加「中國電腦鼠走迷宮競賽」榮獲第一名、特別獎及一等獎。2010年南台科大參加台北國際發明暨技術...
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維度形成模式
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用。理論起源：硬系統、軟系統還是直覺所謂硬系統，指的就是一般系統理論，強調由相互依存、相互作用的各部分組成一個統一的整體。它以輸入與輸出過程的特點，並成功地運用控制，對系統提供反饋，作出調整。在教學設計中運用系統方法，正是因為我們將教學過程的本質理解為輸入輸出過程。一個以系統理論為基礎的模式總是以目標為其基本定向。整個設計系統牽一髮而動全身，某成分的變動都會在不同程度上間接或直接地影響系統中其他成分，因而具有連鎖效應。要提供有效的教學設計，需要我們對教學環境、任務、學習者的整體性了解。隨著教學設計的不斷發展，非系統理論的...
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吳鳳科技大學
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。09月奉准自98學年度保全管理系更名為安全科技與管理系。09月奉准自98學年度日間部四技資訊管理系分組為數位媒體組及企業電子化組。09月奉准自98學年度增設進修部四技消防學系。09月奉准自98學年度增設二技幼兒保育系及二專電子工程科、資訊管理科、運動健康與休閒科在職專班。10月奉准自95學年度應用外語系更名為應用英語系、會計資訊系更名為財務金融系。10月奉准自95學年度增設日間部四技應用日語系、運動健康與休閒系及日間部二專應用日語系。10月奉准自95學年度增設進修部二技應用英語系、進修部四技應用英語系及夜間部二專應用日...
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編組
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按照次序分組。如：「課外活動的時間，按照個人的興趣編組。」
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能力分群
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進行教學的方式。在美國，能力分群在所有的教育階段都是非常普遍的現象。 能力分群的方法1. 班(級)內分組(within-class grouping)在同一個班級內將學生分成二到三組進行教學。舉例來說，一位四年級的老師可能將整個班級聚集起來，大部分時間一起上課，但是在閱讀課時，則將班級分成三個不同的組。班內分組在小學階段最常見，也最常使用在閱讀課程，偶而也使用在數學課程中。2. 能力分班(between-class grouping)學生依能力被分...
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拼圖法二
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拚圖法二（Jigsaw II）拚圖法二（Jigsaw II）係由Robert Slavin（1986）研發，屬於一種任務專卸劃分公的合作學習策略，藉由使學生個別精通主題的某個部份，再而餘組內相互分享。教學策略上透過指派學生分組，並且要求他們成為某一知識層面的「專家」，而這些「專家」則負責將其所學之資訊教導給其小組內的其他成員，而小組內的所有成員須能夠理解甚至能說明每一組園所提供之資訊，此類學習法使小組去級學習，如拼圖的每個不同部分組合再一起形成一連...
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學校自主管理
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ch)的機會，以便相互瞭解新教學策略、新教學科技，以及新的教學資料。學生則以異質性分班，並且以適當的分組進行合作學習(cooperative)，學習的責任由學生共同分擔。課程的評鑑與學生的評量，採取多元的方式和策略，例如：作品集、錄影帶，以及訂有合約的獨立研究。家長也負有協助教學與督促學生學習的責任，勞萊坵小學並且提供研習機會予家長。總之，勞萊坵小學統整課程模式，致力於融匯不同層面的教學理論與實際於一爐。 關鍵字中文關鍵字：學校自主管理英文關鍵字：site-based management) 參考資料黃光雄著。課程與教學...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士