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境界線
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地類和地域界線之總稱。地類界線為地質、地形、植被、土壤和氣候類型之界線;地域界線為:國界、行政區界(省、市、縣等界線)和地理區劃(自然區劃和經濟區劃)之界線。在地圖上各類境界線之確定均有其嚴格規定。例如:(1)國界與政區界線,必須根據邊界線條約、歷史因素或有關文件確定;(2)地類界或地理區劃界線,如氣候、水文或經濟區劃界線,應當根據某些數量指標之統計值確定;(3)大部分地類界線,如地質、地形、植被(森林、草原)、土壤和土地等類型之界線,可以根據遙感圖像上之特徵差異加以確定。各種境界線在地圖上的表示方法均由有關製圖法規制定之。
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學習環境的營造
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真正「有效的學習」;如何建立一個充滿人性的教室王國(人文主義的精神)使發揮最大教育的效果,成為教室環境設計的課題。所謂的「班級環境」包括了有形的物質環境和教室的情境布置。一位有效能的班級經營者,會集合師生家長的力量進行班級環境的規...
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環境心理學
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環境心理學簡單的定義是一門研究人類行為及經驗與社會實質環境的交互關係的學科。其從成為一獨立的研究領域至今不過三十餘年的歷史。它以科際整合之整體觀點研究人們在實際日常生活環境中的行為與活動;將人類與環境視為不可分割、相互定義的整體;強調人類主動處理與形塑環境的能力,而非只是被動地接受環境的刺激。此種研究取向不僅使之有別於傳統的心理學,並且回過頭來,對整個心理學界產生影響。心理學的研究,不應將人類的行為與經驗孤立,而必須考慮行為發生的脈絡,已廣泛地為心理學者所接受。此外,環境心理學的研究結果也影響了環境設計與公共政策。例如,有關無障礙環境的立法;預防犯罪的環境設計準則以及減少兒童意外的遊戲場設...
環境心理學是研究自然環境與個人心理或行為關係的科學,探討的主題包括個人空間、領域、擁擠狀況、隱私、環境認知、環境人格特質、居家與工作環境安置、建築心理學(Architectual Psychology)、與環境教育(Environmental Education)等。
個人空間是指每個人與人交往時所保持的距離與空間,客觀存在被稱為「阿爾發個人空間」(alpha personal space),而主觀經驗的稱為「貝塔個人空間」(beta personal space)。環境心理學家指出性別、年齡、種族等文化因素,與個人空間的大小有關。有關研究發現男性的個人空間比女性大,成人的個... |
環境與自然資源
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環境與自然資源是自然產生而非人為製造之物品及服務 (goods and services),可細分為自然資源(natural resources)、流量資源(resources flows)與環境資源(environment resources)三大類。
1.自然資源指自然界所提供且可以被分割為細小單位的資源,其另一特點是必須再投注勞力或資本等投入,才可為人所使用,亦即將自然資源視為原料(raw material)的同義字,如石油、森林、魚、土地等等。 根據資源存量是否可以再生,可將自然資源分為: (1)可再生資源(renewable resources)可為... |
幻境
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虛幻的境界。宋.陸游〈秋晚〉詩:「幻境槐安夢,危機竹節灘。」《花月痕》第七回:「今天我怎的這樣迷惑起來,莫非是夢中幻境麼?」
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逆境順受
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入境
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1.進入某個地區。唐.朱慶餘〈上江州李史君〉詩:「入境無餘事,唯聞父老歌。」《新唐書.卷一八一.列傳.李紳》:「大旱,蝗不入境。」
2.進入國境。《入出國及移民法》對此有相關規定,例如:入出國者應經入出國及移民署查驗。
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勝境
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風景優美的地方。《西遊記》第三一回:「他本是披香殿侍香的玉女,因欲與臣私通,臣恐點汙了天宮勝境,他思凡先下界去,托生於皇宮內院。」
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環境評量策略
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比起傳統標準化的評量方式,環境評量策略能提供更具相關的、有用的資料,它考量個體在融合情境下的功能以及個體是否達成預期水準。例如使用真實(authentic)評量,及評量能參照獨立、和生活品質相關,以及在實際的環境而不適在策劃的環境,基於此再去評量個體重要技能。闡述適齡的重要活動。整個課程內容的結構涵蓋生...
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陷入絕境
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落入窘困險惡的境地。如:「她家逢鉅變,父母雙亡,孤苦無依,生活頓時陷入絕境。」
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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