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得道多助
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站在正義的一方行事，就能得到更多的支持和幫助。《孟子．公孫丑下》：「得道者多助，失道者寡助。」
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納乃得
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氨基甲酸鹽殺蟲劑。S-Methyl-N-[(methylcarbamoyl)-oxy]-thioacetimidate。C5H10N2O2S。1966年美國杜邦公司及Shell公司出品，純體為白色結晶固體，微帶有硫黃臭味，mp78-79℃，易溶於甲醇(100%)、丙酮(73%)、乙醇(42%)、異丙醇(22%)，稍溶於甲苯(3%)、水中，在水溶液中安定，水溶液中無侵蝕性。本劑毒性甚高，急性口服半數致死量LD5023.5mg/kg（雌），17mg/kg（雄），經皮膚滲透LD50白鼠1,500mg/kg，雖對人體皮膚、眼睛毒害較低，仍須注意，本劑積毒性小。白鼠以5.lmg/kg/day飼養14...
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小人得志
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形容小人一旦得勢，則得意忘形，氣勢凌人。《大宋宣和遺事．元集》：「陰濁用事底時節，夷狄陸梁，小人得志，在天便有彗孛日蝕之災，在地便有蝗蟲饑饉之變，天下百姓，有流離之厄。」《官場現形記》第三八回：「至於內裡這位寶小姐，真正是小人得志，弄得個氣燄薰天，見了戴世昌，喝去呼來，簡直像他的奴才一樣。」
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恨不得
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巴不得、怨恨不能夠。《初刻拍案驚奇》卷一：「那文若虛身邊有了銀子，恨不得插翅飛到家裡，巴不得行路，卻如此守風呆坐，心裡焦燥。」《紅樓夢》第一五回：「寶玉恨不得下車跟了他去，料是眾人不依的，少不得以目相送。」
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習得
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在近年來教學心理學的研究中，學習的認知歷程是主流之一。從認知的訊息處理論中得知，學習的認知歷程包括經由注意而使外在的刺激從感受器至知覺階段、短期記憶、與長期記憶，可能涉及訊息的摘取、訊息的保留存檔、以及訊息的檢索應用等，而其中最重要的三種成分即為：習得成分(acquisition components)，指學習新訊息有關的歷程；保存成分(retention components)，指設法記憶新學習訊息的歷程；應用成分(application components)，指將所學習的知識技能應用來解決問題的歷程。
故習得乃是指學到新的知識、觀念、動作技能等，而習得的能力需要應用各種... |
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動彈不得
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無法活動。如：「每逢交通尖峰時刻，車子總是塞在路上，動彈不得。」
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得逞
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計謀實現，目的達成。通常指壞的主意。《新唐書．卷二二○．東夷傳．高麗傳》：「陛下之兵度遼而克固善，萬分一不得逞，且再用師。」
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不得要領
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沒有能夠掌握到事物的要點和主旨。《漢書．卷六一．張騫傳》：「騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領。」唐．顏師古．注：「要，衣要也。領，衣領也。凡持衣者則執要與領。言騫不能得月氏意趣，無以持歸於漢，故以要領為喻。」清．黃宗羲〈答張爾公論茅鹿門批評八家書〉：「鹿門八家之選，其旨大略本之荊川、道思，然其圈點勾抹多不得要領。」
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各得其所
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本指各獲所需，各如所願。語出《易經．繫辭下》：「聚天下之貨，交易而退，各得其所，蓋取諸噬嗑。」後比喻每個人或每件事物都得到合適的安排。《戰國策．秦策三》：「富貴顯榮，成理萬物，萬物各得其所。」《紅樓夢》第五八回：「當下各得其所，就如倦鳥出籠，每日園中遊戲。」
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罪有應得
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為所犯的錯承受應得的懲罰。如：「他平日作惡多端，如今下獄，真是罪有應得。」
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貓頭鷹博士