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覺得
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1.感到。如：「我覺得有點冷。」《喻世明言．卷一．蔣興哥重會珍珠衫》：「興哥並無言語，三巧兒自己心虛，覺得滿臉慚愧，不敢殷勤上前扳話。」
2.認為。如：「我覺得這樣做最好。」《儒林外史》第三六回：「門生並不會作八股文章，……門生覺得自己時文到底不在行。」
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垂手可得
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很容易就可以獲得。明．文徵明〈送提學副使莆田陳公敘〉：「又甚而敗名棄節，以獵華要，高爵厚祿，垂手可得。舍是弗圖，而區區於外内升沉之間，雖愚人不為也，而公豈為是哉？」清．張德堅《賊情彙纂．卷一一．賊數．老賊》：「聞長沙城卑防疏，若假輕兵數千，倍道襲之，垂手可得。」
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捨不得
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愛惜而不忍割捨或使用。《儒林外史》第一〇回：「魯編修說只得一個女兒，捨不得嫁出門，要蘧公孫入贅。」《文明小史》第三四回：「覺他那神氣很愛這部書，卻捨不得出銀子。」
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難得
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1.不易獲得。如：「難得易失」。
2.可貴、可幸的意思。如：「世風日下，難得你有這樣的善心善行。」《文明小史》第一六回：「如此難得湊巧，我們到這裡，剛剛他們就唱這個戲。」
3.諷刺的語氣，是可貴、可幸的相反義。如：「難得你連這一點常識都沒有！」
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不得而知
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無從知道。宋．蘇洵《衡論．遠慮》：「曰權者，民不得而知矣，群臣知之可也；曰機者，雖群臣亦不得而知矣，腹心之臣知之可也。」《文苑英華．卷八六七．唐．劉禹錫．故衡嶽律大師湘潭唐興寺儼公碑》：「嗚呼！豈生能全吾真，故死不速朽，將有願力耶？余不得而知也。」《文明小史》第三九回：「自此常去走動，有無他事，不得而知。只是鬧得左鄰右舍都說了話了。」
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哭笑不得
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形容令人又好氣又好笑的感覺。亦可形容處境尷尬。如：「他這一片歪理，說得大伙哭笑不得。」
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得意洋洋
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形容十分得意的樣子。《紅樓夢》第一〇三回：「只見香菱已哭得死去活來，寶蟾反得意洋洋。」也作「揚揚得意」。
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迫不得已
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出於無奈，不得不如此。《漢書．卷九九．王莽傳上》：「將為皇帝定立妃后，有司上名，公女為首，公深辭讓，迫不得已然後受詔。」
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得體
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言行舉止，恰如其分。《宋史．卷三六五．岳飛傳》：「飛還兵于舒以俟命，帝又賜札，以飛小心恭謹、不專進退為得體。」
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概念獲得教學法
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目錄1 概念獲得教學法1.1 概念是什麼？1.2 概念獲得教學策略1.3 教學設計及實施步驟1.4 概念教學例證選擇2 參考資源 概念獲得教學法 概念是什麼？ 概念是構成知識的基本單位。自從有了概念，人們認識世界的過程就得以簡化，因此我們不必再去記憶每個獨立的、具體的事物，從而避免增加思維的負擔。 ...
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貓頭鷹博士
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