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格子構造，晶格結構
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晶體(crystal)中的原子、離子或分子，在晶體中的空間按著一定規律的週期性和對稱性排列。因此每一種不同的晶體都可由一種晶胞（或稱單位晶胞）(unit cell)來代表。晶體即由晶胞在三維空間中重複平移所構成。
將常見的晶體歸納後晶胞共有十四種。每一種晶胞對應了一種空間晶格子(space lattice)或空間晶格(crystal lattice)。空間格子乃是一種三維的點陣列(array of points)。最簡單的晶體中，每一格子點即為一個原子，但常常二個原子或一團原子在每一格子點上。 晶格結構有三種類型：(1)離子型：離子對稱地排列，這種晶體有良好的導... |
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不堪造就
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比喻素質不佳，無法成器的人。如：「他是一個不堪造就的人，如何能交付他這重要的工作？」
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學習環境的營造
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目錄1 一、內涵2 二、內容與原則3 關鍵字4 參考資料: 一、內涵在開放教育思潮的引導下強調教育的本質是為了孩子量身訂做適合孩子的學習；教育的理想在於引導孩子能夠在快樂的學習中，充分的發會潛能。在有限的教室空間裡如何落實「體貼教育」，「心靈開放」的教育理念，達到真正「有效的學習」；如何建立一個充滿人性的教室王國(人文主義的精神)使發揮最大教育的效果，成為教室環境設計的課題。所謂的「班級環境」包括了有形的物質環境和教室的情境布置。一位有效能的班級經營者，會集合師生家長的力量進行班級環境的規劃與布置，使師生在一個賞心悅目的環境下，享受教學與學習的樂趣。 二、內容與原則(一)教室布置師生在進行教室...
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織造
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職官名。明清時設於江寧、蘇州、杭州，掌理織造皇室各項衣料等事。
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創造教學法
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創造教學法在創造教學法之過程中特別重視學生的腦力激盪，先提出問題，使學生面對問題，而向問題挑戰，運用思考以求解決問題之方案。在活動中，特別注重於學生的”思考”，故創造教學法又稱”創造思考教學法”。目錄1 步驟2 特質3 注意事項4 關鍵字5 參考資料 步驟創 |
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假造
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1.模仿真的，偽造。《文明小史》第二五回：「待我假造一本緣簿，只說龍華寺裡的和尚募化添造一座大殿，只少二千五百塊洋錢，要是肯捐，功德無量。」
2.捏造、編造。如：「假造訊息」。
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天地造化
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自然孕育萬物的過程。《三國演義》第四九回：「瑜駭然曰：『此人有奪天地造化之法、鬼神不測之術！若留此人，乃東吳禍根也。』」
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模造
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模造是實物的仿造品或可操作的模型。通常可按原實物比例製作可活動與操作的部分，亦可以放大或縮小，以供工業教育與訓練之用。只呈現實物的某部分，可能是基於經濟因素，以省卻其他部分的製作費用，也可能是基於訓練與操作上的需要，突顯特定部分以便於教學。二次世界大戰期間，美軍曾製造只有飛機駕駛艙的模擬機（沒有機身、機翼和機尾）。今日，飛行學校和飛機製造廠都有這種模擬機，以訓練飛行員。
在工藝課中，為使學生了解各種家庭電線的線路連接系統，將各種線路安裝在平面的線路板上，使學生對燈具、插座、線路的連接與開關的關係均能一目了然，就是很好的例子。但在各種模造的訓練設計中，最有名的還是擔任軍、商用飛... 模造是一種設備或操作過程的簡化替代性表徵，用以強調該設備或過程中的某項重要部分或功能。此種模造通常具有可拆解或操弄的部分，可以讓使用者得以配合訓練或分析的目的拆解或操作之。
相對於模型之注重外觀的相似，以及大小比例的真確，模造則注重功能上的模擬，而不刻意追求外形的真實性。 |
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臆造
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僅憑想像製造。清．袁枚《隨園隨筆．摘注論語》：「漢人註疏，好臆造典故。」《清史稿．卷一四○．兵志一一》：「兩年以前所造，係快利槍，乃製造局臆造之式，亦不甚合用。」
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為情造文
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出自真情實意，發而為文。見南朝梁．劉勰《文心雕龍．情釆》。相對於為文造情而言。
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貓頭鷹博士