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人員     
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擔任某種職務的人。《三國演義》第二○回：「操軍回許昌，封賞出征人員，留玄德在相府左近宅院歇定。」《西遊記》第六回：「及至設會，他乃無祿人員，不曾請他，他就設計賺哄赤腳大仙，卻自變他相貌入會，將仙殽仙酒盡偷吃了。」
輔導人員人格特質     
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輔導人員人格特質(Characteristic of assistant)目錄1 前言2 人格特質2.1 對人感興趣，且關懷別人2.2 身心成熟2.3 自我了解2.4 肯定自我2.5 真誠的態度2.6 彈性態度2.7 溝通技巧2.8 敏感性2.9 廣博的知識3 關鍵字4 參考資料 前言輔導人員想要對於當事人有所助益，必須經過專業的訓練，以及具備特有的人格特質，才能有效幫助當事人，並且達成其輔導之實質功能。例如對於沒有耐心的人而言，即不適合從事輔導之...
一貫道聖職人員     
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　　現代一貫道之聖職人員級別名銜係由清道光年間先天道時期之祖師、五行、十地、頂航、保恩、引恩、證恩、天恩、眾生諸級，逐漸演變而來；計分下列各級職：
1.祖師（亦稱明師）：係指張天然及孫慧明而言，均奉明明上帝之明命，執掌道盤，辦理普渡收圓。2.道長：一貫道的元老，開闡道務廣及數個省分，在道場中建立大功者，其職係由祖師所授。張天然掌道時封了八位道長：天津的胡桂金、劉夢榮、北平的張五福、濟南的徐衡甫、齊鳴周（後來移駐南京）、青島的董玉泉、南京的孫錫及鎮江的張自忠。孫慧明掌道後則加封一位潘華齡為道長。九位道長均已逝世多年。3.老前人：又稱老前賢，係資深之前人，均係年高德劭，貢獻道場多年，且有...
輔導人員之職責     
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輔導人員之職責(Responsibility of assistant)目錄1 前言2 各人員之職責2.1 校長2.2 輔導室主任2.3 教務主任2.4 訓導主任2.5 總務主任2.6 各班級導師3 關鍵字4 參考資料 前言許多輔導工作是由學校來進行，並且針對孩童進行輔導工作，但於學校中，輔導內容不單只是輔導室的任務，應由各處室來相互協助，才能順利共同達成目標，因此各處室間應保持密切的合作關係，且有良好的溝通以及協調，因此下列將分別詳述各處室
醫護人員     
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醫生、護士等負責醫療看護病人的人。
從業人員     
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從事某種行業的人。如：「言論雖然自由，但新聞從業人員報導時必須更加謹慎，以免誤導民眾。」
教育人員任用條例     
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09800167921號令修正公布第6條條文 條文章節 第一章 總則第一條 (適用範圍)　　教育人員之任用，依本條例行之。本條例未規定者，適用其他有關法律之規定。第二條 (教育人員範圍)　　本條例所稱教育人員為各公立各級學校校長、教師、職員、運動教練，社會教育機構專業人員及各級主管教育行政機關所...
諜報人員     
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以祕密方法蒐集各種情報，報告其政府當局或雇主，以供決策參考的人。如：「美國這次的軍事行動非常機密，以致於各國諜報人員在事前都毫無所知。」
外部人員評鑑     
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　　由方案發展小組以外的人員所擔任的評鑑稱為外部人員評鑑；由於選擇參與評鑑工作的外部人員，多以專家為主，所以史克立文(M. Scriven)也將之稱為專業的評鑑。
　　支持外部人員評鑑的理由為：其一，外部人員通常是評鑑專家，了解評鑑的原理與方法，能掌握評鑑的要點，使評鑑工作更為經濟有效；其二，外部人員立場客觀，不受限於方案的情境，能以異於內部人員的角度觀察到不同的優缺點，減少評鑑的盲點；其二，專家所作的評鑑較具公信力，能說服大眾，使評鑑結果能被採信與採行；其四，外部人員進行評鑑，可使方案發展小組專注於方案的執行工作，方案的實施成果可能更佳；其五，外部人員的評鑑可發揮督促力量，使方案的...
〔教育人員任用條例〕     
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　　〔教育人員任用條例〕係規範教育人員任用的特別法規。我國現行人事制度概分為公務人員、軍事人員及教育人員制度三大系統。其中公務人員與軍事人員制度均有完整體系，唯教育人員制度因中央考銓機關與教育部見解不同，自民國二十九年(1940)起，歷經第四、五、六次全國教育會議討論與交付研議，遲未確立。民國六十六年(1977)教育部組成專案研訂小組，歷時七年，至七十二年擬定草案，七十四年五月一日總統華總（一）義字第二○八二號令公布實施；七十六年七月三日教育部復公布〔教育人員任用條例施行細則〕。
　　該條例分列〔總則〕、〔任用資格〕、〔任用程序〕、〔任用限制〕、〔任期〕及〔附則〕六章，全文計四十三條...
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