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兒童虐待
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目前對於兒童虐待的界定尚有爭議，部分學者認為父母故意傷害且造成子女身上有明顯傷痕時，才算虐待，有些學者則主張父母任何無意的疏忽造成不同程度的傷害，就是虐待。［臺北市政府兒童保護專刊］將兒童虐待定義為：「父母或任何有照顧責任的人，重複、持續地對未滿十八歲的兒童（含青少年）施予身體、精神、性方面之虐待或疏忽、遺棄，而造成身體或心理上的傷害。」
兒童虐待的成因，大致以三種理論來解釋：(1)精神病學認為父母人格異常造成其對子女的虐待行為，父母人格異常包括：自尊低、依賴需求受挫及情緒剝奪、挫折容忍力低、衝動、寂寞孤立、嚴格等；(2)社會學以社會原因、社區及家庭的特質、影響父母暴力的傾向... |
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待
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等候。如：「等待」、「待命」。
招呼、應對。如：「招待」、「接待」、「待客」、「款待」。
待遇：A>對待。如：「不平等待遇」。B>薪水，工作的報酬。如：「這家公司的待遇很高。」
逗留、停留。如：「待不住」、「待會兒」。
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兒
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小孩子。如：「嬰兒」、「幼兒」、「兒童」、「兒戲」、「小兒科」。
年輕人。如：「中華健兒」、「三軍健兒」。
男孩子。如：「兒子」、「男兒當自強」。
兒女的總稱或自稱。如：「吾兒」、「不孝兒」。
附於名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞之後，構成衍聲複詞，與所附的詞合為「兒化音」（注音ㄦ)，一般而言沒有意義。如：「花兒」、「那兒」、「老頭兒」、「慢慢兒」。
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虐
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殘暴。如：「虐待」、「暴虐無道」、「助紂為虐」。
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兒童
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未成年的男女。唐．賀知章〈回鄉偶書〉詩二首之一：「兒童相見不相識，笑問客從何處來。」
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虐待
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以嚴苛殘暴的方式對待。[例]言語虐待、精神虐待
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溝通特權（privileged_communication）
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心理狀況作為賠償損害的要求或辯護時(5)如果當事人未成年，諮商師相信兒童是某罪行中的受害者，如亂倫或兒童虐待(6)當諮商師認定當事人由於心理失常而必須住院治療時(7)當法院要求時(8)當事人顯露犯罪意圖或被評估可能對社會或自己有危險性時 溝通特權的倫理困境溝通特權是我國助人專業人員常會遇到的倫理困境，學校輔導人員和一般諮商師都可能會遇見通報與否的兩難議題，若符合諮商專業倫理守則「保密特殊情況」的情境，助人專業人員可以直接進行必要的通報或知會，較不會兩難；但當事實情況不明確、當事人不願通報施暴者、當事人希望助人專業人員提供...
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團隊工作
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須由不同的部門、不同的專業協助。例如，因父母婚姻暴力而涉及目睹家庭暴力創傷，通常婚姻暴力有高比率合併兒童虐待，其所造成的學童適應問題，就需要輔導教師、導師、學校社會工作師、社會局家庭暴力防治中心的社會工作師、社會局社會福利服務中心的社會工作師、精神科醫師、心理諮商師、警察、法官、醫師、醫院的社會工作師，乃至於上述的非正式服務體系、準正式服務體系的人員加入，才能解決案主的問題。而在校園內就已涉及教務處所管轄的考試、成績、畢業資格問題，學務處的請假天數、操行成績、記過等課題，導師有自己的教學現場看法，輔導室有輔導的專業主張，...
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特殊幼兒鑑定
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：早產兒體重過輕與過重、發展遲緩與先天性身心障礙；後者包括：貧窮、文化不利與低社經家庭、酗酒、藥癮及兒童虐待等情形。 內容說明在幼兒層次的鑑定方面，範圍上具有下列領域：認知領域：包括記憶、大小、形狀與色彩概念、知覺與注意力等項心智能力。動作領域：包括大肌肉（如：走、跳、搖、滾）、小肌肉（如：抓取、吸吮、觸、摸）等項。語言領域：包括訊息接受（如：聽與瞭解）、表達（溝通）、非語文的微笑、手勢與表情回應等項。社會情緒／適應領域：包括情緒反應與控制、行為表現與節制等項。知覺領域：包括視覺、聽覺與視動知覺等項能力。在家庭層次的鑑定...
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貓頭鷹博士