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定測
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依據初測所得之地形圖及中線測量資料，於圖上施行紙上定線設計，而確定路線之最後位置，然後以定線樁釘立於實地，作為施工之依據，稱為定測。定測包含下列各項作業：(一)中線測量──見中線測量。(二)增設水準點──依據初測佈設之水準點或導線點，增測若干水準點，俾提高各段中心樁高程之精度。(三)縱斷面測量──見縱斷面測量。(四)橫斷面測量──見橫斷面測量。(五)匯水面積測量──路線中凡設置涵洞或排水管處，須測定其匯聚雨水流過該涵洞或水管之地面範圍面積，據以推算可能匯聚之雨水流量，以為涵管直徑尺寸設計之參考。(六)地權樁釘定──見地權樁釘定。
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固定測站
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大規工模工程因其涵蓋之區域遼闊，施工作業所跨越之工期甚長，為嚴密控制各階段之施工品質，或測知其有無微變情形，于精密控制點位，建立一長期性觀測台，以供隨時觀測，此台稱為固定測站。
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定
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安寧。如：「入定」、「定靜」、「氣定神閒」。
不可變動的。如：「定局」、「定數」、「定理」、「定律」、「定義」、「定論」、「確定」。
掌握使安固。如：「平定」、「安邦定國」。
預約、約定。如：「預定」、「內定」、「定情」、「文定之喜」。
確立、不更改。如：「確定」、「決定」、「裁定」、「制定」。
必然。如：「定能成功」、「定死無疑」。
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標準化測驗
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化測驗的優缺點4 參考書目5 關鍵字 測驗的標準化1.分析目標、內容、各式相關測驗及專家建議，用以訂定測驗編制計畫。2.依據測驗目標及計劃編制、修正測驗題目，為使測驗有效，須注重信度（reliability）與效度（vaildity）。信度：測量行為的一致性或可重複性。效度：精確、真實地測量研究者設定所需測量目標，設定研究時須確實考量內在效度（internal validity）及外在效度（external validity）以確保其正確程度。3.將編制的測驗，施測於一具規模之代表性樣本團體，此標準化之樣本需與未來目標測...
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自陳量表
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影響較大;編製的量表缺乏理論依據。邏輯法：邏輯法是根據某種理論依據或者推理選擇測試題目。編寫時應先確定測量的個性特製，再編寫理論上認為能夠測定這些特質的題目。其局限性是錶面效度低，直觀性強，應聘者容易偽裝。因素分析法：因素分析法是指同一量表中的題目都應該有較高的相關性，較高的內部統一性。採用因素分析法時，應刪除與其他題目沒有相關性的那些題目。因素分析法的局限性是要具備大量的經驗資料和大量的題目。綜合法：理想的個性測試題目的編製策略是將上述三種方法綜合起來。具體程式是：先採用邏輯法由推理獲得大量題目，然後採用因素分析法編製...
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成就測驗
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結果，幫助學生選課、選組等升學輔導工作。在行政上，教師可利用測驗結果來做分班依據。 編製過程1. 確定測驗目的2. 設計雙向細目表3. 選擇題型和編擬試題4. 預試與評鑑5. 編輯測驗6. 建立信度、效度與常模 標準化成就測驗特徵1. 高品質的試題：題目是由教師及專家共同編擬，並在試題分析後，再從中選擇適當的難度與鑑別度。2. 實施與計分的指導說明：使不同使用者有一致的實施程序。3. 解釋分數的常模，讓使用者能知道測驗分數在團體中的相對位置。4. 可比較的複本測驗：複本測驗，可使讓有所需要的學生，再次接受測驗不被記憶影響...
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標準化
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標準化(standardization)所謂標準化(standardization)，是指智力測驗編制時所經過的一定程序，必須包括以下三點：1.確定測驗形式與試題：所有智力測驗，在內容上都是由多個題目編製而成。惟按題目形式之不同，智力測驗又可區分為二種，及文字智力測驗(verbal intelligence test)與非文字智力測驗(nonverbal intelligence test)。前者是以文字為試題，也以文字作答，故而也稱指筆智力測驗(paper-pencial intelligence test)；後者則採...
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教學設計
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標（performance objective）係指教師預估學生在學習知識或技能後之具體表現。5.擬定測試題目依據作業目標及教學內容進行學後測驗之命題，可採用標準參照評量，以確實反應每位學生學習之情形。6.提出教學策略教學策略係指教師計畫性的引導學生學習以達到教學目標的作法。7.選定教學內容教學策略的運用須以教學內容作為依歸。8.做形成性評量形成姓測驗係指在教學將結束前，針對學生學習狀況所施行的評量工作。9.做總結性評量總結性評量是在課程結束後，為了解學生整體學習狀況而實行的測驗、評量工作，檢驗是否符合教學前所預先訂定之...
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行動學習
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ninstruction)，這個模式包含了確定教學目標、進行教學分析、檢查起點行為、訂定作業目標、擬定測驗題目、提出教學策略、選定教學內容、形成性評量、總結性評量九個步驟。此外，最常被用來與教學媒體相應用的模式還有 Heinich,Molenda, Russell,與 Smaldino (1999)所創的 ASSURE 模式。ADDIE 模式則是常被用來改良與開發許多電腦輔助教學系統、數位學習系統等。註2 其他補充資訊就M-Learning詞彙而言包含以下幾種要素:1.使用可攜技術學習2.全面性學習，則著重在於學習者的機...
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貓頭鷹博士