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專業(大陸地區)     
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  專業是大陸地區沿用前蘇聯高等學校為進行教學工作、培養專門人才面畫分的各個專門領域或學業門類。也可以指通過專門訓練和工作經驗所獲得的、從事某種職業範圍內一定活動形式必需的知識、技能和技巧的綜合。在大陸專業規定著高等學校培養人才的目標、規格和各專業獨立的課程計畫。
  一九五二年院系調整(將綜合大學改為只設文理系科的大學,另設單科或多科學院)之後,高等學校開始仿效前蘇聯普遍設置專業。同一名稱的專業可以設置於不同的高等學校,而培養目標可以各有側重。在同一名稱的專業下,可以進一步畫分若干小專業即專業方向。不同學校所設同一專業在人才培養的層次、規格上也可以有所區別。
  為了便於...
  高等師範院校特殊教育專業指高等師範院校培養特殊教育專門人才的專門領域。業務培養目標是中等特殊教育學校的專業課教師和其他特殊教育工作者。修業年限為四年,學生畢業時獲得教育學學士學位。該專業的業務培養要求是:畢業生應掌握馬克斯主義基本原理和有關教育學科的基本理論;具備全面系統地診斷和教育有各種身心障礙的兒童的基本理論,具有比較廣泛的教育學、心理學、語音學、醫學的基礎知識,能獨立從事特殊教育工作,了解國內外本學科的新發展和新成果,具有初步的科研能力;接受特殊教育教師基本素質的培養和基本功能的訓練,勝任中等特殊學校專業課的教學工作;掌握一門外語,能閱讀本專業的外文書刊。
  開設的主要課...
  學位授權學科、專業,簡稱「學科、專業點」。大陸地區學位授予單位按國務院學位委員會的有關規定,經審批授權,可授予碩士學位、博士學位的學科、專業。碩士學位授權學科、專業(簡稱「碩士點」)與博士單位授權學科、專業(簡稱「博士點」)的審批授權辦法和條件與學位授予單位的審批授權辦法和條件相同,即只有學位授予單位才有資格建立碩士點和博士點。至一九九一年十一月,大陸地區共有碩士點七千四百五十一個,其中設在高等學校的六千零八十一個;博士點二千一百一十六個,其中設在高等學校的一千六百九十三個,重點博士點四百一十六個。
  一九八六年開始,國務院學位委員會逐步試行在一定學科範圍內將碩士點審批權下放給...
    
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所做的事。如:「職業」、「事業」、「農業」、「就業」。
學習的內容或過程。如:「修業」、「結業」、「畢業」。
從事。如:「業農」、「業商」。
財產。如:「產業」、「祖業」、「家業」。
已經。如:「業已」。
佛教用語。指人的一切行為、思想、言語等。包括善惡兩面。如:「善業」、「惡業」、「業障」。
業業:小心謹慎的樣子。如:「兢兢業業」。
    
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泛稱地球的表面。如:「土地」、「大地」、「高地」、「荒地」、「耕地」、「地盡其利」。
場所。如:「目的地」、「所在地」、「根據地」、「發祥地」。
區域。如:「本地」、「外地」、「臺灣各地」。
地位、位置。如:「設身處地」、「不留餘地」、「易地而處」。
本性、心思、意志的領域。如:「見地」、「心地」。
本質、底子。如:「質地」。
語助詞。置於副詞之後。同「的」。如:「慢慢地吃」、「好好地寫」。
    
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高出水面的平地。如:「大陸」、「陸地」。
大陸地區的簡稱。如:「陸委會」。
旱路。如:「水陸交通」。
姓。
「六」的大寫。
    
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與「小」相對。如:「大樹」、「大河」、「眼睛大」、「力氣大」、「雷聲大,雨點小。」
最年長、排行第一。如:「大伯」、「大姨」、「大哥」、「大姊」。
重要的、偉大的。如:「大志向」、「要做大事,不要做大官。」
表示尊敬之意。如:「久仰大名」、「拜讀大作」。
指時間上更前或更後,有強調的意味。如:「大前天」、「大後天」。
表示程度之深。如:「大紅大紫」、「大吃一驚」、「大快人心」、「天色大亮」、「大失所望」、「大逆不道」。
差不多。如:「大約」、「大略」、「大概」、「大體而言」。
大夫:醫生。如:「住院大夫」、「主治大夫」。
大王:A>古代對君王或諸侯的尊稱。B>俗稱盜匪的首領。如:「山大王」。
    
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分別。如:「區分」、「區別」、「區隔」。
某個特定的地方。如:「區域」、「休息區」、「工業區」、「住宅區」、「風景區」、「加工出口區」。
行政區劃的地方自治單位。如:「士林區」、「大安區」、「苓雅區」、「安南區」。
區區:小、細微。如:「區區小數,不足掛齒。」
姓。
    
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獨自掌握或擁有。如:「專享」、「專制」、「專利」、「專美於前」。
單一、集中心力。如:「專注」、「專心」、「專精」、「他唸研究所時專攻美術史。」
特別的。如:「專長」、「專案」、「專車接送」、「限時專送」。
專業     
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主要研究某種學業或從事某種事業。《後漢書.卷九.孝獻帝紀》:「今耆儒年踰六十,去離本土,營求糧資,不得專業。」北齊.顏之推《顏氏家訓.雜藝》:「算術亦是六藝要事,自古儒士論天道,定律歷者,皆學通之。然可以兼明,不可以專業。」
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