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師道尊嚴
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師長受人尊敬，所傳授的知識、技能等才會被尊重。參見「師嚴道尊」條。後多用以指為師之道的尊貴及威嚴。《元史．卷一七一．劉因傳》：「家居教授，師道尊嚴，弟子造其門者，隨材器教之，皆有成就。」
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人類尊嚴
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人類尊嚴是以個人自己的身分(status)之維持為目的，而非僅僅當作追求一些外在目的的工具。人類尊嚴的原則就是尊重人和人類，有人類道德的意義，是促使人權運動具體化的主要道德影響力。以共同關懷、照顧與容忍別人等三項為倫理義務，可免於暴政、褊狹、極權主義、科技和技術的控制。倫理義務依靠道德原則，道德原則即人類以尊敬來彼此對待和彼此評價。
如果一個人的行動不是由於尊人和敬人，則其行動可能就是不道德的。反之，人類尊嚴的原則加給我們一種絕對的道德義務，以符合尊敬人的要求；其他道德原則沒有理由可以超越此種要求，因為所有超越的原則本身最後都必須提出充分的理由。人類尊嚴是所有道德衍生原則的基... |
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〔自由與尊嚴之外〕
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〔自由與尊嚴之外〕是美國心理學家施金納(B.F. Skinner)的通俗著作；該書一九七一年出版，隨即成為全美暢銷書達二十週之久，使得施金納的行為主義觀點成功地進入一般民眾心中。根據美國心理學會(APA)的一項調查發現，施金納被公認是美國當代最具知名度與影響力的心理學家。
作為一位心理學家，施金納的終極關懷是人類的生存延續。然而，不同於柏拉圖(Plato)、摩爾(T.More, 1478~1535)、培根(F. Bacon)、赫胥黎(T. Huxley)等人採取政治或道德的烏托邦途徑，施金納採取科學實驗的途徑，將行為科技運用到人類社會的改造上，試圖藉著文化的設計，來建立一個美... |
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尊嚴死
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指慮及絕症病患尊嚴的臨終對待方式。在此方式中除保持病患所處環境的安寧舒適外，並尊重病患的自由意願，有異於過去完全依循醫生或家屬意願的做法。
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人性尊嚴
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人性尊嚴是指每個人都是一個獨立自主的個體，都有存在的意義與價值，應該受到平等的尊重，可以透過自由的選擇與行動，以實現人生的理想，享有身為人類應有的尊嚴。
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嚴
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緊密。如：「嚴密」、「嚴防」、「嚴緊」。
認真、不放鬆。如：「嚴辦」、「嚴厲」、「嚴格」。
猛烈的、程度深的。如：「嚴冬」、「嚴寒」、「嚴酷」、「事態嚴重」。
對父親的敬稱。如：「令嚴」、「家嚴」、「先嚴」。
肅穆、端莊。如：「嚴肅」、「莊嚴」。
警戒、戒備時所施行的非常措施。如：「解嚴」、「戒嚴」。
姓。
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尊
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2.身分地位顯貴的。與「卑」相對。[例]尊嚴、尊長
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馬斯洛需求層次理論
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較低層次到較高層次，需求層次如下：(一)生理需求 (二)安全需求 (三)社交需求(愛與隸屬) (四)尊嚴需求(尊重需求、自尊需求）(五)自我實現需求 (六)超自我實現需求（為1969年提出的Z理論)(一)生理需求生理需求（Physiological needs），也稱級別最低、最具優勢的需求，如：食物、水、空氣、性慾、健康。• 未滿足生理需求的特徵：什麼都不想，只想讓自己活下去，思考能力、道德觀明顯變得脆弱。例如：當一個人極需要食物時，會不擇手段地搶奪食物（除了不可思議的日本人，他們在各種災難之後仍能保持井然有序）。人民...
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不苟言笑
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03.《二十年目睹之怪現狀》第四三回：「那做房官的，我看見他，都是氣象尊嚴，不苟言笑的。」
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貓頭鷹博士