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師範教育的結構
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師範教育的結構指的是師範教育學程中課程安排的架構、課程的密集程度以及實施的階段而言。依據這三方面的差異，師範教育的結構主要分成下列四類：
第一類是四年制的傳統師範教育學程。這類學程以其專業教育課程與非專業教育課程二類排列分成三種：一是兩類課程自一年級開始即同時進行，但沒有關聯；二是兩類課程自一年級開始即同時進行，且相互配合；三是兩類課程截然分成兩段，前二年實施非專業課程，後二年實施專業課程。這三種排列在各國的師範教育學程中均可找到實例。 這類學程依據培育教師的階段，而有不同的課程內容。準中學教師所修的課程，大多以將來任教科目為其主修，準小學教師則以小學的主要學科... |
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的
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箭靶的中心。如：「眾矢之的」。
目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。
確實的。如：「他的確是個好人！」、「那本書的確是我的。」
表所屬的介詞。如：「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。
形容詞語尾。如：「美麗的」、「可愛的」、「帥氣的」、「認真的」。
人稱代名詞。如：「開車的」、「走路的」、「賣花的」、「忙碌的」。
副詞詞尾。如：「慢慢的走」、「高高的飛」、「好好的讀書」。
語尾助詞。如：「這是難免的」、「這是不可以的」。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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結
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相交、聯合。如：「結合」、「結識」、「結交」、「結伴」、「集會結社」、「義結金蘭」。
終了、收束。如：「結束」、「結帳」、「結案」、「結算」、「結業」、「了結」。
凝凍。如：「結凍」、「結冰」。
植物結果。如：「結了果實」、「樹上結了許多果子。」
構成、形成。如：「結仇」、「結怨」。
繩、線或帶子所結成的紐。如：「領結」、「死結」、「蝴蝶結」。
心中糾纏難解的地方。如：「糾結」、「心有千千結」。
表示保證或負責的文件字據。如：「具結」、「保結」、「切結書」。
結實：A>堅固。B>強健。如：「運動員的肌肉都滿結實的。」
結結巴巴：形容口吃的樣子。如：「他說話老是結結巴巴的，真教人著急。」
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構
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組織。如：「架構」、「機構」、「結構」。
設想、規劃。如：「構思」、「虛構」、「構想」。
結成、造成。如：「構怨」。
作品。如：「佳構」。
搭蓋、建造。如：「構築」、「構屋結舍」。
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師
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教導、傳授學問或技藝的人。如：「老師」、「教師」、「師徒」。
學習、效法。如：「師法」、「師事」、「師古」。
榜樣、表率。如：「萬世師表」、「前事不忘，後事之師。」
稱有專門技藝的人。如：「醫師」、「律師」、「理髮師」、「鋼琴師」。
對道士或僧尼的尊稱。如：「法師」、「禪師」。
軍隊的編制單位。或泛指軍隊。如：「師團」、「誓師北伐」、「班師回朝」。
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範
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模子、模型。如：「錢範」、「銅範」。
法式、法則。如：「典範」、「規範」、「模範」。
標準的、可效法的。如：「範例」、「範本」、「範文」。
界限。如：「就範」、「範圍」。
防止、限制。如：「防範」。
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結構
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1.各組織成分的搭配、排列或構造。如：「這篇文章的結構很完整。」東漢．王延壽〈魯靈光殿賦〉：「於是詳察其棟宇，觀其結構。」
2.勾結。唐．陸贄〈參議竇參等官狀〉：「今者再責竇參，特緣別有結構，陸下親自尋究，審得事情所與連謀，固知定數。」
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貓頭鷹博士