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師資
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1.教師。《穀梁傳．僖公三十二年》：「晉侯重耳卒。」唐．楊士勛．疏：「師者教人以不及，故謂師為師資也。」宋．范仲淹〈代人奏乞王洙充京講書狀〉：「臣聞三代盛王，致治天下，必先崇學校，立師資，陳正道。」
2.可以效法或引以為戒的人和事。《穀梁傳．僖公三十二年》：「晉侯重耳卒。」晉．范甯．集解：「師資辯說，日用之常義。」《後漢書．卷三一．郭杜孔張廉王蘇羊賈陸列傳．廉范》：「以為漢等皆已伏誅，不勝師資之情，罪當萬坐。」
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〔師資培育法〕
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〔師資培育法〕於民國八十三年(1994)一月十八日經立法院三讀通過，並經總統於同年二月七日公布施行。唯〔師資培育法〕並不是一項新的立法，而是原〔師範教育法〕的修正案。〔師範教育法〕公布於民國六十八年十一月二十一日，規定師範教育由政府設立之師範大學、師範學院、師範專科學校實施；〔師資培育法〕則係為配合師資培育之修正方向，而加以修正。與原〔師範教育法〕比較，〔師資培育法〕修正的重點主要有以下三項：(1)師資培育多元化：凡設有教育院、系、所或設有教育學程的大學校院，均可負擔師資培育的責任，而不再限於師範校院；(2)師資培育公、自費並行：取消一律公費待遇，採公、自費並行制，並以助學金方式配合實施；...
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師資培育制度
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師資培育制度是近代逐步發展形成的；在近代歐美師範校院興起之前，教學工作僅為藝徒式的訓練學習。至近代民族主義興起，教育國家化運動蓬勃發展，有些國家開始設置師範教育學程以培育師資，如德國於一六九六年在哈萊(Halle)設立師範學校，為師資培育教師專業教育的開端。其後，奧國於一七七一年在維也納設立師範學校，法國於一七九五年在巴黎設立師範學校，美國於一八二七年在佛蒙特州設立師範學校，英國在一八四○年於倫敦設立師範學校(Training College)，各國的師資培育逐漸制度化。進入二十世紀，為了因應職業教育的普及與提升，有的國家將師範學校升格為師範專科學校或師範學院，有的則增設師範學院，有的或在...
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法國中小學師資素質管理制度之研究
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法國中小學師資素質管理制度之研究 一、IUFM獨立時期的師資素質管理機制:1991年到2003年法國自1991年起，將中、小學師資統一由IUFM培養，強調職前師資培育品質的計畫經營，以及倚賴國家考試的嚴格管制，在職教育則最少受到關注。以下分為六部分敘述之:1. |
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中國師資培育制度的沿革與發展
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中國師資培育制度的沿革與發展1949年中共建政後，於1950年頒布《關於改革北京師範大學的決定》與《北京師範大學暫行規程》，為全國高等師範教育的改革奠定基本架構。1951年所頒布的《師範學校暫行規程(草案)》規定了3年學制的師範學校任務，即在於培養初等教育和幼兒教育的師資。1952年頒布的《關於高等師範學校的規定(草案)》則規定了師範學院和師範專科學校的任務。至此，中國大陸師範教育體制逐步形成了初、中、高三級師範學校教育體系。以中等師範教育體制的...
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教師資格檢定（美國）
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教師資格檢定是指通過檢定標準和檢定程序的教師們才可以到國小、初中和高中教書。在美國，教師資格檢定由政府部門監督管理，但有些是由特別的團體（例如學會等）監督，且需為自願性質。前者之資格檢定（必要的）或證照制度規範教師品質和表現之最起碼的程度，而後者之資格檢定（自願性質的）則意圖建立及提升教師之專業水準。
教師資格檢定及證照可用以界定教師是否已達適任標準，故政府部門所頒發的資格檢定證明多已列為甄選國小、初中和高中教師的必要條件。而由特別的團體、學會等發給的資格檢定證明雖非官方證明，但可藉此證明教師已達一定程度的教育、工作表現和教學經驗，當老師尋找新工作時，此種資格檢定證明可協助確... |
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學士後師資培育學程（美國）
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師資培育學程有多種方式，一為傳統的四年或五年的學程；一為教學碩士學程或(MAT)碩士師資培育學程(MED)；另一則為學士後師資培育學程。學士後師資培育學程是指已經完成至少一個主修學位的大學畢業生，再花一到二年的時間修習師資相關學程，這些學程強調獲得必要的普通和專業教育經驗和能力。修完所有學士後師資培育必修課程後，並不一定得到學位，這只是一個取得教師資格的途徑。
許多人對於修習學士後師資培育學程感興趣，有些人是在念一般大學時或大學畢業後才決定改行教書。他們或者是未尋得可發揮大學所學的工作，或者是希望從事與「人」有關的職業，有些人無法得到研究所的入學許可，也有人已從其他行業退休而... |
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教師資格檢定考試
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教師資格檢定考試（Teacher’s Qualification Examination）根據教育部頒的師資培育法、教育人員任用條例等相關法規，是修畢各大學規定之師資職前教育課程，取得修畢師資職前教育證明書者，可以依據證明書所載的類科別，參加教...
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教師資格檢定
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目錄1 教師資格檢定考試1.1 歷史1.2 考試項目1.3 考試資格 教師資格檢定考試 歷史一、 為綜理高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試之命題工作，確保命題品質，特訂定本總則。二、 檢定考試分為幼稚園、特殊教育學校（班）、國民小學及中等學校四類科。 考試項目各類科應試科目共四科，包括共同科目二科、專業科目二科，應試科目名稱及命題範圍如下：（一）共同科目：1. 國語...
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特殊教育師資
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特殊教育師資(Special Education Teachers)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學前特殊教師具有初查、教育輔導、行政溝通、家庭聯繫、教學㈿調與幼兒轉介等重要職分與角色。 內容說明Dunn,Dunn和Perrin（1994）認為有關學前特殊教育師資之研究，可以分從培育與任用兩向度進行探討：(一) 在培育方面包括職前與在職兩項。職前係指師資...
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