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意圖     
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意向企圖。如：「意圖不軌」。
示意圖     
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為了便於說明事物具體輪廓或原理所繪成的圖。如：「北二高工程示意圖」、「日月潭抽蓄發電工程示意圖」。
課程轉化層級(包括具體的、經驗的、意圖的課程等等)     
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　　在課程發展的過程中，由於決定層級的不同，因而形成各種層級的課程，這些不同層級的課程增減過程就是「課程轉化」。如何確保不同層級課程的增減過程達到理想課程之目標？在實踐過程中哪些因素可能產生影響？這些問題就是課程轉化研究的焦點。

　　John J. Goodlad依不同決定層級所產生的結果將課程分為理想課程（ideal curriculum）、正式課程（formal curriculum）、知覺課程（perceived curriculum）、運作課程（operational curriculum）和經驗課程（experiential curriculum）。「...
Glatthorn, A.A., Boschee, F. & Whitehead, B. (2006). Curriculum leadership: Development and implementation. Thousand Oaks, California: Sage.
Goodlad, J.J. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice. N.Y.: McGraw-Hill.
Snyder, J., Bolin, F. & Zumwalt, K. (1992). Curricul...
圖書館資源示意圖     
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　　圖書館資源示意圖也稱為圖書館主題指引，它是就一個特殊的主題，列舉館藏中相關的資源，以供讀者按圖索驥來找尋資料。這種方法提供了找尋館藏資料的途徑 ，所以英文稱之為Library Path Finder。
　　顧敏曾為文介紹並大力推廣圖書館資源示意圖，一分完整的資源示意圖所包含的內容依次為：(1)主題名；(2)定義，即主題範圍的闡述或界說；(3)有關本主題及其他關聯性主題的款目名稱；(4)認識本主題的基本讀物；(5)本主題在圖書館目錄的類目及類號（即索書號）；(6)在手冊、百科全書或字典、辭典中有關本主題的資料；(7)與本主題有關的書目、索引及摘要等資料；(8)與本主題有關的期刊、研...
空間意圖     
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身體動作之名詞，是指一種對空間的想像，伴隨引導動機，使意圖傳達於骨骼與肌肉。故而，不論是功能性或是表達性動作，均使肌肉動作的目的看得見。
Irmgard Bartenieff & Doris Lewis《Body Movement Coping with the Environment》1980、 Rudolf von Laban《The Language of Movement》1974、Rudolf von Laban & F. C. Lawrence《Effort》1974、Vera Maletic《Body-Space-Expression》1987、Valerie Preston-Dunlop《A Handbook for Modern Educational Dance》1980、《The LMA Compendiu...
行政區域示意圖     
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概略顯示圖幅內各級行政區域劃分之情況，俾用圖者經由略圖的指引，容易閱讀圖內行政界線之相關位置及行政區域之名稱。又稱行政界線略圖，屬圖邊資料的一種。
意     
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心思、想法。如：「心意」、「意思」、「意見」、「隨意」、「詞不達意」。
料想、推測。如：「意外」、「意料」、「意想不到」。
情趣。如：「古意盎然」、「詩情畫意」。
情態。如：「睡意」、「醉意」。
願望。如：「滿意」、「稱心如意」、「差強人意」。
圖     
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由各種形狀、線條、色彩所組成的畫面。如：「地圖」、「圖畫」、「圖片」、「插圖」、「圖表」。
謀取、希望得到。如：「圖謀」、「企圖」、「唯利是圖」、「貪圖名利」。
計謀、計策。如：「良圖」、「鴻圖大展」。
居心叵測     
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打什麼主意，但他說這話一定～。 「居心叵測」及「包藏禍心」都有心存奸險的意思。 「居心叵測」側重於意圖難測；「包藏禍心」側重於形容將陰險的企圖隱藏起來，不使顯露。 居心叵測 包藏禍心 辨似例句 ○ ㄨ 對方突然發動笑臉攻勢，～，我們得小心提防。 ㄨ ○ 像我們這種小廠，不依靠大公司活不了；依靠了，又怕對方～，把你吃掉。
不學無術     
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只好將實情告訴丈夫。霍光聽了雖然大為震驚，但還是隱瞞下來。霍光死後，有人將此事密告皇帝，霍光的妻子便意圖謀反，被朝廷派兵圍捕，霍氏族人因此被誅殺殆盡。班固在《漢書》裡評論霍光，說他對漢室的功勞，雖然比古代的賢臣周公、伊尹還要大，但是「不學亡術」，未能精通書中的道理，用不適當的方法處理事情，所以隱瞞妻子的陰謀，並立了女兒為后，終於導致滅門的結局。「不學無術」這句成語就從這裡演變而出，原用以指不知研習經典，並從中獲取經驗與知識，以致行為處事有所偏頗或錯誤；後則泛指人未經學習而沒有學問才幹。
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