跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 227 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：312.5003 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
批判     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.在公文上批示或判決。《三國演義》第五七回：「統手中批判，口中發落，耳內聽詞，曲直分明，並無分毫差錯。」
批判理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 批判理論1.1 重要代表人物及其思想1.2 批判理論的主要特徵1.3 在教育上的運用1.4 中英文關鍵字1.5 參考資料 批判理論　　批判理論主要在於繼續十八世紀以降人類理性啟蒙任務，其終極關懷是人類理性自主的維護與闡揚。批判
批判教育學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 批判教育學(critical pedagogy)1.1 介紹1.2 批判教育學的主張與目標1.3 註解 批判教育學(critical pedagogy) 介紹批判教育學，又譯批判教學論，源自於
批判思考教學法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 批判思考教學法(Critical thinking)1.1 內容1.1.1 有助提升批判思考能力的教師教學行為1.2 過程與內涵1.3 資料來源1.4 關鍵字 批判思考教學法(Critical thinking)指「著重在決定何者應當相信或應當去做的反應性、合理性思考」。也就是對問題能蒐集證據，並正確且合理地反省、分析與評價，據以引導出實踐行動的能力。 內容
恣意批判     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
任意、隨意去對他人的行為進行評論判斷。
批判性思考     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　批判性思考，是一種對敘述、問題等從事了解而加以判斷的思考。
　　葉尼思(Robert Ennis)認為批判性思考是一種包含有十二種層面的特殊心理活動和特殊判斷，如能很快掌握陳述句子的意思；判斷某一推理過程的誤謬；判斷某些陳述是否矛盾；判斷結論是否正確；判斷陳述是否含特殊充分條件；判斷應用是否根據特定的原理；判斷可觀察之陳述是否可信；判斷歸納之結論是否能確證；判斷問題是否界定清楚；判斷假設能否釐清；判斷定義是否充分等等。綜合而言，葉尼思認為批判性思考是一種對問題、術語、論證、定律、原理、假說，和陳述等的一種判斷能力。但是，單純的獲取和記憶一些事實內容，空有一些技巧，或只有練習這些技...
批判哲學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
德國哲學家康德所創的學說。其內容在批判我們的純粹理論理性、實踐理性及判斷力之有效應用範圍和作用。康德指出「批判」的意義在於檢驗知識的構造和能力，而不是提出一個新的知識系統。
批判思考教學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　強調增進學生批判思考能力的教學策略，謂之批判思考教學。隨著自由民主開放的腳步，社會成員具自主性及影響力，因此批判思考能力的培養，益形重要。
　　批判思考一詞，與英文critical thinking相近。據考critical一字，源自字根skeri和希臘字kriterion而來。skeri意指切割、分離或分析的意思，kriterion則指判斷的標準。是以當吾人從事批判思考時，意謂我們並非毫不思索地全盤接受某一事物或陳述，而係應用思考力量把該事物或陳述加以分解、分析，並設定標準據以判斷。
　　另據〔牛津英文字典〕的解釋，批判一詞具有吹毛求疵(censorious)或發現錯...
哈伯馬的批判哲學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
經驗─分析的科學研究」包含技術的認知旨趣。2.「歷史－解釋學的科學研究」包含實踐的認知旨趣。3.具有批判傾向的科學（critically oriented）的研究，包含解放的認知旨趣。這些旨趣的整理分梳試圖解決啓蒙運動以來工具理性（instrumental rationality）之流弊,為左派批判思想找尋有別於後現代運動對理性棄如敝屣的態度。 二、溝通行動理論1. 真實性Truth。2. 理解性comprehensibility。3. 真誠Tru...
社會科批判性思考教學策略     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
網際網路無遠弗屆的強勢威力，即其豐富多樣的資訊，在不知不覺以滲入教育領域當中。有鑑於社會科內容涵蓋歷史、地理、政治、經濟、環保、生活教育、心理等領域外，尚有法律、兩性平等教育、生涯教育及世界觀教育等。面對如此多樣化的教材和資訊來源，教師如何在教學過程中融入批判思考教學裨利於學生批判性思考之培養，將成為社會科教師的重要課題。茲取如下數種社會科教師可以運用的批判性思考教學策略。1...
回到頁面頂端圖示