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技能檢定
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一種對於技術人員技能程度的甄試。測驗方式以術科為主，學科為輔。合格者依其職種及等級發給證書。
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技能檢定規範
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技能檢定係根據公定的工作規範，以測驗技術人員從事該工作所需的專業知識、技能與能力的程度；合格者給予公認的技能證書。我國於民國六十二年(1973)內政部制定公布〔冷凍空調裝修技能檢定規範〕，並於六十三年(1974)正式舉辦我國第一次技能檢定工作。然而，技能檢定的實施，首須建立評量的標準，作為測驗、命題的依據，此評量的標準稱之為技能檢定規範；並另行公告，以使社會大眾了解該職類檢定的範圍。是故技能檢定規範的內容應合於工業公認經濟性的技術水準與工作需求，並由政府單位、勞工及工業界三方面共同認定，將每一職類內涵按其工作項目、技能種類、技能水準、相關知識等，逐項有系統的分類列述。行政院勞工委員會職業訓...
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能
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才幹。如：「才能」、「能力」、「能耐」、「能幹」。
有才幹的人。如：「選賢與能」、「能者多勞」。
足以勝任。如：「能夠」、「不能」、「能歌善舞」。
可以。如：「可能」、「你能幫忙嗎？」
用途、功用。如：「功能」。
物質運動的能量。因運動形式不同而有電能、熱能、機械能、化學能、原子能等。
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定
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安寧。如：「入定」、「定靜」、「氣定神閒」。
不可變動的。如：「定局」、「定數」、「定理」、「定律」、「定義」、「定論」、「確定」。
掌握使安固。如：「平定」、「安邦定國」。
預約、約定。如：「預定」、「內定」、「定情」、「文定之喜」。
確立、不更改。如：「確定」、「決定」、「裁定」、「制定」。
必然。如：「定能成功」、「定死無疑」。
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技
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才能、手藝。如：「技巧」、「技藝」、「技術」、「技能」、「身懷絕技」、「一技之長」。
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技能
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能有效運用專門的技術和能力.
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檢定
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檢查判定。如：「技能檢定」。
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完全中學
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造業為輔。原有職業學程之學校宜配合已有師資、設備和科組，加以統整規劃。(d).職業學程之設置應考慮與技能檢定之職種相互配合，並應有選修之性空間，允許學生跨選不同職業學程。(e).職業學程應兼顧學生就業能力與升學四技、二專之需求。(f).職業導向學生至少應修習職業學程40學分，以培養職業知能。 課程內涵中一至中三採學時制，學時數參考現行國中課程標準適度調整，畢業至少修習202節，中四至中六採學分制，以160學分（不含活動課程和軍護，每學分上課18小時，或每一小時上課18週以一學分計）為六年一貫完全中學（中四至中六）最低畢業...
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台北市立南港高工
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學生學習內容、社區化的推廣成人教育、國際化的網際網路管制中心、實務化的升學就業並重教學、標準化的設置技能檢定場。=特色最大的校地，最美的校園景觀。最便捷的校地位置，上學不塞車，不遲到。最新的圖書資訊大樓，全館空調，網路配線。最標準的田徑運動場，經國際田徑總會認證通過。最現代的學生宿舍，套房設計，餐廳專屬。最好的師資，全校二分之一以上擁有碩士學位。最完善的設備，各科實習工場獨立，分組教學。最豐富的課程設計，最精采的社團生活。本校建地10餘公頃，學生使用面積每人達35㎡，為台北市首屈一指。擁有現代化套房式學生宿舍，四通八達的...
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貓頭鷹博士