:::
資料庫查詢時間：406.2398 ms
共 124 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
未完成性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人的「未完成性」是杜威(John Dewey)的主張。他認為人一誕生就開始發展，這種發展是繼續不斷的。當人出生以後，便生活在成人的世界裡，因此兒童與成人有密切關係。因為兒童有很長的一段時間沒有生活的能力，必須由成人來照顧，兒童也在這時間裡學習，尤其是語言方面。兒童在發展過程中處於「未完成的狀態」，顯示出兒童沒有生活能力，或者說還沒有特殊化。
由於人的發展是處於「未完成的狀態」，所以會產生兩種混合的狀況：(1)繼續受環境的影響（被動的）；(2)自己與環境發生交互的作用（主動的）。 人的「未完成性」有下列的意義： 1.表示人尚未成熟，尚有發展的可能，如果發... |
|
完
瀏覽人次:0
收藏人次:0
齊全。如：「完整」、「完美」、「完善」、「完滿」、「完備」。
沒有損壞。如：「完好如初」、「完璧歸趙」。
指事情的結束。如：「完成」、「完工」、「完結」、「完畢」、「完稿」。
光、盡、失敗。如：「用完」、「花完」、「這樣一來，他真的完了。」
品德沒有缺陷的。如：「完人」。
交畢、納畢。如：「完糧」、「完稅」。
|
|
狗尾續貂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
下愈況、駢拇枝指 相反詞漸入佳境、倒吃甘蔗、後來居上 例句他的文章獨樹一幟，外人不敢狗尾續貂，接續其未完成的著作。
|
|
投筆從戎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
) 彪：班彪（西元３∼５４），字叔皮，東漢扶風安陵人。才高好著述，繼司馬遷《史記》作西漢史六十五篇，未完而歿，後由子班固及女班昭繼續完成，即今《漢書》。
(5) 輟業：指停止抄書工作。
(6) 傅介子：生卒不詳。西漢北地義渠道人。昭帝時出使大宛，降服樓蘭、龜茲。因誅匈奴使者，還拜中郎。後又斬樓蘭王，被封為義陽侯。
(7) 張騫：？∼西元前１１４，字子文，西漢漢中成固人。武帝時以軍功封博望侯，旋拜中郎將，出使烏孫，分遣副使至大宛、康居、大夏等，自此打通與西北諸國的交通，使漢朝能與中亞交流。
(8) 筆研：筆硯。研，通「硯」。〔參考資料〕另可參考：《後漢書．卷四七．班梁列傳．班超》
|
|
厲兵秣馬
瀏覽人次:0
收藏人次:0
馬」猶「厲兵秣馬」。見「厲兵秣馬」條。
01.《新唐書．卷一○八．劉仁軌列傳》：「雖孽豎跳梁，士力未完，宜厲兵粟馬，乘無備，擊不意，百下百全。」 參考詞語︰穀馬礪兵注音︰ㄍㄨˇ ㄇㄚˇ ㄌ｜ˋ ㄅ｜ㄥ漢語拼音︰gǔ mǎ lì bīng釋義︰穀，以穀餵馬。礪，磨利。「穀馬礪兵」猶「厲兵秣馬」。見「厲兵秣馬」條。
01.宋．陳師道〈贈張文潛〉詩：「秋來待試丞相府，穀馬礪兵吾甚武。」 參考詞語︰礪兵秣馬注音︰ㄌ｜ˋ ㄅ｜ㄥ ㄇㄛˋ ㄇㄚˇ漢語拼音︰lì bīng mò mǎ釋義︰礪，磨利。「礪兵秣馬」猶「厲兵秣馬」。見「厲兵秣馬」條。
01.《資治通鑑．卷二○○．唐紀十六．高宗龍朔二年》：「...
|
|
批判理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
929年德國法蘭克福所成立的社會科學研究所。當時該所主要成員有霍克海默、阿多諾與馬庫色，他們的理念雖未完全相同，但卻是一致對傳統作嚴厲批判。法蘭克福學派是批判馬克思主義最力者，批判理論的後設理性雖不排斥人性的物質面，但主張人性並不是以物質為基礎，而是在自然、社會與自我三個生活面向中顯現出來。(陳嘉陽，2012) 重要代表人物及其思想(引自陳心怡，2001)一、 馬克思‧霍克海默(Max Horkheimer，1895-1973(一) 為法蘭克福學派制定了三項重要工作：1、把科技整合計畫運用到個人與社會關係的需要。2、必須...
|
|
焦點團體訪談法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
員根據討論的議題，從眾多影像或比喻中選取個人認為最接近的一個。4.填充句：主持人在團體過程中呈現一組未完成的句子，邀請成員依序完成這些句子。當成員難以用談話方式溝通時，主持人可以考慮使用填充句。5.圖示法：主持人事先準備圖畫紙和彩色筆，邀請成員針對內在的感受與想法透過圖畫表示。6.擬人法：主持人說完一段簡短故事後，邀請成員根據感受與想法說出這個故事與哪一類型生命體相似，並且對這個生命體描述個性及名字。二、探測性技術：與前者最大不同是抽象程度的不同，探測性技術比較容易運用至焦點團體過程，主要是用來刺激成員針對討論主題發表個...
|
|
餘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
4.不盡的、未完的。如：「死有餘辜」、「心有餘悸」、「餘音繞梁」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士