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測驗
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以一定標準測量能力或成績的方式。如：「智力測驗」、「學科測驗」。
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瑞文氏測驗
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瑞文氏測驗(Raven Progressive Matrices,RPM)，又可稱為瑞文氏圖行推理測驗、瑞文氏漸進式矩陣、瑞文氏非文字推理測驗。目錄1 概述2 測驗方式3 測驗形式3.1 1. 彩色推理 |
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標準化測驗
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標準化測驗（standardized test）在學校中所實施的標準化測驗（standardized test）多為團體測驗。此類測驗依據編寫、設計的不同，可用以評量成就、興趣、能力等多面向。針對標準化測驗受試者分數之解釋，則通常...
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班達完形測驗
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班達完形測驗(Bender-Gestalt Test)過去在檢驗大腦是否損傷時，因為缺乏精密的科學檢驗儀器，所以有一些臨床心理學者，設計了衡鑑神經心理損傷的臨床工具。受測者在這些測驗的分數，可以作為大腦機能損傷的指標，此類測驗可以測量智能退化及大腦損傷情形，且大多可以測量空間知覺與新學習材料的記憶情形。有一個著名的測...
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主題統覺測驗
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主題統覺測驗(Thematic Apperception Test, TAT)目錄1 介紹2 目的3 優點4 缺點5 參考書目 介紹 主題統覺測驗（thematie apperception test， TAT）是摩根(C．D．Morgan)和莫瑞 (H•A•Murray)於1935年所編制，屬於人格測驗的一種。是專門研究幻想的一種方法，後來出版《主題統覺
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適性測驗
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目錄1 意義2 方法3 電腦適性化測驗(computerized adaptive test，CAT)3.1 定義3.2 比較3.3 優點3.4 缺點4 關鍵字5 參考資料 意義測驗通常是測量各種不同能力的人所設計的，因此其所包含的題目，有些是容易的，有些是中等的，而有些則是困難的。對於接受測驗的個人而言，有人因題目過難而感到挫折，有人則因為題目過於簡單而不耐煩，因此適性
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基本學力測驗
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國民中學學生基本學力測驗 (The Basic Competence Test for Junior High School Students[1] )，簡稱國中基測、基測或學測（但此名稱易與大學入學的學科能力測驗混淆，應避免使用），為中華民國教育部為國民中學九年級學生所舉辦的學習能力測驗，目的在學生升學時利用成績供高中職學校參考。目錄1 北北基地區區域性基本學力
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陌生情境測驗
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陌生情境測驗(Strange Situation)目錄1 定義2 陌生情境測驗的八個步驟3 安士渥斯─依附分類4 綜合觀點5 關鍵字6 參考資料 定義安士渥斯(Ainsworth)設計了陌生情境測驗(Strange Situation)，是評估嬰兒對母親的依附品質的最普遍、有效的方式，包含八個步驟，藉由觀察嬰兒在母親離開、獨自一人、陌生人出現與母親返回時的各情境的反應，將依附...
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成就測驗
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一種鑑別個人實際能力的測驗，用以衡量在某段時間內學得的知識與技能。
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羅夏克墨漬測驗
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一種應用最普遍的人格投射測驗。瑞士精神醫學家羅夏克（H. Rorschach，西元1884～1922）於西元一九二一年編製。以墨漬製作十張內容不同的圖片，受測者依一定圖序回答問題，使個人不自知的把內在的一切投射出來，而後根據反應圖樣的部位、決定因素、內容、從眾與否等計分。此測驗實施不易且解釋困難，通常用於臨床診斷方面。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士