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協調性測驗
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舞蹈治療名詞。是舞蹈治療測驗項目之一，協調感為情緒、心理以及身體上的控制，是身體動作上天生的肌肉神經系統能力。在發展全體性的學習時，隨著個人發展經驗而改變，透過不順暢的情緒與身體上的經驗，身體系統的自然整合將被干擾，其協調感能力被不同程度的干擾所阻礙。在測驗中從早期天生本能的走路水準，再而爬行姿勢，一步一步前進，肌肉的應用需包含到直立走路姿勢。系列測驗動作如下：一、四肢走路；二、雙腳走路；三、回到四肢走路；四、薦骨的動作；五、協調動作（對等動作）；六、橫向走路；七、揮動手臂。在測驗中使一個正常平滑的運轉能夠被完成，協調感和薦骨的動作是很重要的，受試者固定的身軀和不適當的身體意像，運動時造成干擾...
《Dance Therapy》1981.
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陸軍普通分類測驗
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美國陸軍在第二次世界大戰期間，急需篩選大批新兵投入戰場，乃由心理測驗專家學者組成委員會，負責設計一套團體智力測驗，稱為陸軍普通分類測驗。此測驗包括語文理解、算術推理與方塊計算等三個分測驗。我國學者路君約、黃堅厚二氏，將此測驗修訂為中文，並經標準化程序，於一九六四年與一九六六年分別增訂，由國立臺灣師範大學教育心理學系出版，適用對象為高中生，記分方式採標準化分數(M=100, SD=20)，並建立常模，各年級皆以標準分數表示之。陸軍普通分類測驗的分數如下：
AGCT＝20Z＋100 |
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體適能（測驗）
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體適能之涵義乃是指個人具備有良好的適應能力，等於「健康」的意思，已能普遍受到認同。好的體適能就是人的心臟、血管、肺臟及肌肉組織都能發揮相當有效的機能，也就是說能勝任日常工作且有餘力享受休閒生活，並可應付突發情況的身體能力。
基本上體適能的組成，包括有：肌肉力量、肌肉耐力、柔軟性以及心血管循環耐力和身體脂肪百分比等五個要素。 1.肌肉力量：是體適能最根本的要素之一，乃是指肌肉收縮一次所能發出的最大力量。無論從事任何運動或工作，具備適當肌肉力量是絕對需要的，且身體任何動作皆需靠肌肉來發出力量，故如果肌肉本身無法發出適當的力量，則有些動作無法完成。 2.... |
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克漏字填充測驗
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「克漏字填充測驗」係由耶賓浩斯(H. Ebbinghaus)於一八九七年所創，故有時亦稱耶氏填充方法(Ebbinghaus completion method)。克漏字填充測驗的原來型式是選擇一篇有代表性的材料，每第五個字省略，要求學生填出空缺的字。學生則必須對內容有充分的了解才能正確填寫。此種填充測驗後來經過改良，不再使用第五個字省略的方法，而是省略重要的字。另外，每一空格亦提供若干的選項，由學生加以選擇，以增進評分的客觀性。此種改良增進了克漏字填充測驗的信度與效度。此種方法常用於閱讀理解能力的測量，也在外語的測量方面經常應用。
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〔兒童視覺動作統整發展測驗〕
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〔兒童視覺動作統整發展測驗〕的主要目的在評量二歲至十五歲兒童視覺動作統整能力的發展程度，係由劉鴻香修訂拜瑞(K.E. Beery)所編的〔視覺動作統整測驗〕。
此測驗係由二十四個幾何圖形所組成，並由易而難排列，這些圖形分別印在八張十六開的綠色紙上，並裝訂成冊。每三個圖形印在同一頁紙的上端，下面留同樣大小的空白，以供受試兒童照上面的範圖予以抄繪。其信效度與常模如下： 1.信度：重測信度，間隔二週，樣本二十九人，為○‧九二；間隔十週，二十人，為○‧八七；庫李信度為○‧九三；三人的評分者信度為○‧九七至○‧九九。 2.效度：內容效度，與實足年齡相關為○‧... |
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非正式成就測驗
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「非正式成就測驗」係教師依據自己教學需要所自行編製的測驗，故又稱「教師自編測驗」。此測驗以課程的教學目標、教材內容為基礎，評估學生的學習情境、學生與課程的互動以及學生的學習成果，再根據評量結果來調整課程與教學方向，或予以學生適切的安置與實施補救教學，因而可稱為「診斷教學測驗」。
「非正式成就測驗」因具有下列特性，故以「非正式」稱之： 1.編製歷程未標準化：「非正式成就測驗」題目未經預試、題目分析求出難度與鑑別度、刪除鑑別力太低、難度不當題目的編製歷程。 2.施測程序未標準化：教師實施「非正式成就測驗」的程序往往隨意為之，未按標準程序施測，常常形成同... |
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興趣測驗
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興趣的評量通常可分四種：(1)表達的興趣：指以直接詢問的方式，由受試人以文字或口語表達的興趣；(2)表現的興趣：指以觀察的方法，了解個人實際行動上所表現出來的興趣；(3)測驗的興趣：指以認知測驗的方式，探究個人對事物的專精程度，藉以推知其興趣所在；(4)問卷式的興趣：指以「喜歡與否」的方式勾選問卷上所列有關活動或名詞之題目。如所列題目為學科名稱，則屬學科興趣測驗；如為職業方面的題目，則為生涯輔導中最常使用的職業興趣測驗。但目前職業興趣測驗亦需含有學科名稱的題目。
傳統上，興趣測驗又可依其編製的技術分為兩類：(1)規範性量表(Normative Scale)：〔庫德職業興趣量表... |
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〔波特氏迷津測驗〕
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〔波特氏迷津測驗〕係一種運用甚廣，但並未經完善標準化歷程的非語文實作測驗。此測驗出版於一九一四年，適值第一次世界大戰期間，係當時頗為重要的個別能力測驗，旨在測量受試者的預測和計畫能力。全部題目為十二個由易而難的迷津問題，要求受試者於最短期間由起點到達終點，且過程不得提起鉛筆，亦不得走入封閉巷道。測驗結果以受試者花最少時間走完迷津者最佳。
〔波特氏迷津測驗〕無指導手冊，不須要太多的語文指引，因而頗適於文化不利的群體或進行人類文化學研究。頗多研究報告顯示：〔波特氏迷津測驗〕對腦傷的鑑別力頗佳，且與受試者的教育程度與經驗息息相關。 |
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蓋洛普民意測驗
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美國蓋洛普（Gallup Poll)博士於西元一九三五年成立民意測驗機構，定期在報紙或雜誌上發表有關政治、經濟或社會的民意調查結果。由於使用方法廣受各界採用，故已成為一個舉世聞名，且信譽卓越的民意調查統計方式。
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文字測驗
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根據測驗的材料是否使用文字，測驗可分為文字測驗與非文字測驗(non-verbal test)兩種。
文字測驗（或語文測驗）是一種使用語言或文字（或二者兼具）為內容的測驗，主試者將語文刺激經由聽覺或視覺系統傳達給受試者，由受試者以語言或文字作答。如果一個測驗全以文字為刺激和作答方式，則稱為紙筆測驗(paper and pencil test)。一般而言，經由視覺系統傳達的測驗，大都將測驗內容印製在題本上，有時由透明片或幻燈片呈現，受試者之反應亦寫在答案紙上。經由聽覺系統傳達的測驗，則用口述或錄音帶呈現測驗內容，受試者用口述作答或寫在答案紙上。 大多數學業成就測驗，... |
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貓頭鷹博士