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教育測驗服務社（美國）
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教育測驗服務社是目前世界上從事有關教育評量及測驗研究方面，規模最大的私立非營利機構。係由美國教育評議會(American Council on Education)、卡內基教學改進基金會(Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)以及大學入學考試委員會(College Entrance Examination Board)等機構所發起，於一九四七年成立。教育測驗服務社的業務雖與上述三機構有密切的關係，但也廣泛的為其他教育機構、政府機關以及企業界提供各項的服務。其成立以來長遠的目標，就是想成為一個真正屬於非營利並能長期支援以研究改...
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自由聯想測驗
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「自由聯想測驗」係聯想測驗的方法之一。聯想測驗是在一八七九年由高爾頓(F. Galton)做有系統的整理，測驗的方式為呈現一個刺激（詞或圖片），要求受試者盡快地說出他所看到的或所想到的。聯想測驗有多種形式，主要的有：單字聯想測驗、顏色聯想測驗、自由聯想測驗、控制聯想測驗等。其中自由聯想測驗，即對受試者的聯想反應不加任何的限制。自由聯想測驗以聯想的反應時間、同一類聯想反應的重複數量、反應詞的質等作為衡量的指標。依據上述的衡量項目，可以測量人的能力和情緒等，故自由聯想測驗也是精神分析學家所使用的測驗之一。
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民意測驗
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利用直接調查、訪問、問卷調查或抽樣調查等方式，徵詢民眾意見，加以統計，從而推測一般民意的測驗。也作「民意調查」。
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非文字測驗
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非文字測驗是與文字測驗相對的一種測驗，屬於心理測驗的一種，是依據測驗材料呈現的方式定名。因測驗不用文字，而是以圖形、實物、拼圖等為材料，來測量受試者某方面的心理特質，無論是指導語的說明、作答或題目，均不使用文字或語言來表達，而是以實地的具體操作示範，甚至可以不用口述，而用手勢表示，特別適用於語言障礙者、文盲、智能不足者、年幼兒童或外國人，因此可以作跨文化的研究。
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國際英語能力測驗制度
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國際英語能力測驗制度乃專為準備赴英國與澳洲留學者提供之英文能力測驗，主要目的在於檢定英語能力或英語程度，其受測者為以英語為研究或上課語言之學生。
除IELTS外，尚有一些英語能力測驗亦能作為申請就讀英國學校之英文能力證明，如：中等教育普通證書(General Certificate of Secondary Education, GCSE)、劍橋英語精熟證書(Cambridge Certificate of Proficiency in English, CPE)、劍橋英語進階證書(Cambridge Certificate in Advanced English, CAE)... |
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登階測驗
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訓練學名詞。最初由哈佛大學疲勞研究所創立。是測驗心肺功能方法之一。從升降台運動後的心跳率數，來評鑑全身耐力的一種測驗。
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測驗計畫
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「測驗計書」依且性質可分為學校測驗計畫、單一測驗計畫或個案測驗計畫。
「學校測驗計畫」乃學校為協助學生自我了解、教師了解學生身心發展、輔導人員輔導行為偏差或心理困擾學生以及行政人員為實施編班與評鑑教學等目的而實施測驗，測驗之前由學校行政人員、輔導人員和教師共同參與擬定的測驗計畫。旨在經由完善的規劃與施測，根據測驗結果作為實施諮商與輔導、減少學生行為困擾、激發學生學習動機、改善學生學習適應、評定學生學習成效、進行診斷與補救教學、評鑑課程與教材、改善教師教學、鑑定與研究特殊兒童、進行編班或能力分班等教育與輔導工作的依據。 「學校測驗計畫」係學校依據自已的目的與需要而... |
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加州心理成熟測驗
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「加州心理成熟測驗」原由蘇利文(Elizabeth T. Sullivan)、克拉克(W.W. Clark)以及泰格斯(E.W. Tiegs)三人於一九三六年編製而成的；由美國加州測驗局(California Test Bureau)出版，屬於多因素普通智力測驗。一九五七年修訂過一次，計有十二個分測驗，分為六種水準，包括的年級與年齡範圍，從兒童到成人。一九六三年修訂一九五七年版，成為加州簡式心理成熟測驗(California shortform test of mental maturity)，將原來十二個分測驗，縮減成七個分測驗，包括八個水準，即：水準零（幼稚園至小學1年級上學期）、水準...
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〔界定問題測驗〕
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〔界定問題測驗〕於西元一九七四年，由美國明尼蘇達大學(University of Minnesota)教授雷斯特(J. Rest)所設計，為道德判斷測驗工具。道德判斷測驗工具的發展與設計，最早為美國哈佛大學教授郭爾保(L. Köhlberg)的道德判斷測驗。雷斯特鑑於其恩師郭爾保的道德判斷測驗受了四項限制：(1)以晤談方式進行，每一受試者的反應各有其特性，缺乏結構性，不適宜作比較；(2)訪談人員的引導語如有不同，且評分人員的主觀判定，都可能導致結果的偏差；(3)受訪者的口語表達能力不同，會影響測驗的結果；表達能力較差的受訪者，無法將其道德判斷能力完全表露出來；(4)訪談與評分的方法與技巧皆...
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猜人測驗
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「猜人測驗」是指用於學校情境的一種人格評量技術，是社會計量法的一種。唯所評定的對象不是自己，而是班級中的別人，藉此可獲得友伴評斷的資料。猜人測驗在實施時，通常是在一張評定卷的一邊列出各種描述行為特質的語句（如最熱心助人、表現很誠實、對人都很和藹……等），在另一邊列出班上學生的名字，讓受試者選定最適合每一個描述句的友伴姓名，回答時，每項描述句不限人數，也不要求每題必答，相同的個人也不限只能屬於一個描述句。
猜人測驗最早是由哈特舜(H. Hartshorne, M.A. May, & J.B. Maller, 1930)等人從事品格教育研究(character education... |
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貓頭鷹博士