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焦慮
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1.憂愁苦思。唐．溫庭筠〈上蔣侍郎啟〉二首之二：「勞神焦慮，消日忘年。」《聊齋志異．卷一○．何仙》：「我適至提學署中，見文宗公事旁午，所焦慮者殊不在文也。」
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閹割焦慮
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「閹割焦慮」係根據佛洛依德(Sigmund Freud, 1856~1939)的理論而來。依該論說，兒童約在三、四歲開始，性力(libidinal energy)集中於性器官，以男童為例，他以自己的陽具自豪，亦對母親持有占有慾。同時他也發現對手為自己的父親，因而對父親產生忌恨。這種情況，他自覺會引起父親的歧視，甚至招來報復，而造成心中極度的不安，尤其擔心被父親切除其陽具，此謂閹割焦慮。
兒童處於閹割焦慮的情況之下，其心態產生一種微妙的變化，試圖藉之化解自身的焦慮。這種變化即是欲將自己變得像強勢敵人一般，使自己在瞬間和強者一樣強大。易言之，兒童要將自己變得像父親一樣強；男童一旦... |
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特質焦慮
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特質焦慮是屬於一種長期性的不舒服情緒狀態，已成為個人的心理傾向或人格特質之一，所以並不全是受到情境因素影響的焦慮。特質焦慮會使人在許多情境中都感受到普遍性的緊張或不安；長此以往，會影響生活適應，產生若干心理疾病。特質焦慮可能是在不良的幼年生活環境（例如無法得到父母的愛）中形成的。史匹柏格(C.D. Spielberger)，高沙克(R.L. Gorsuch)及魯許(R.E. Lushene)等人在一九七○年所編製的﹝狀況（情境）－特質焦慮量表﹞(State-Trait Anxiety Inventory, STAI)中的［特質焦慮量表］(A-Trait)可以測量特質焦慮。量表中的題目主要在...
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分離焦慮疾患
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分離焦慮疾患(Separation anxiety disorder)目錄1 定義2 症狀3 病程4 輔導方式5 關鍵字：6 參考資料 定義分離焦慮是兒童期最常出現的焦慮疾患之一，在兒童期是獨特的，開始於學齡前，是指兒童對離開家，或離開所依附的對象時，出現與其發展水準不合宜且過度焦慮的反應，持續至少四周...
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考試焦慮
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考試焦慮是焦慮反應(anxiety reaction)或焦慮狀態(anxiety state)的一種，在焦慮分類中屬於「一般性焦慮症」(generalized anxiety disorder)。是一種心理上對考試（或學業壓力）沒有把握而產生的恐慌，因害怕失敗（或一再失敗）而產生的恐懼，因被剝奪安逸、舒適而產生的厭煩、排斥，因擔心被嘲笑（競爭失敗而自尊受損）而產生的憂慮、逃避，因一種內在的趨避衝突（不喜歡考試卻又無其他退路）而產生的煩躁、不安，因企圖有所進步、達到目標（自訂或父母師長的期望）卻達不到而喪失自信、感到痛苦，因必須長期承受（忍受）「考驗」而覺得壓力日增、生活緊張。總之，是一種相...
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苦心焦慮
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絞盡腦汁，費心苦思。如：「他為這件作品日夜苦心焦慮，付出很大的心血。」
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陌生人焦慮
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陌生人焦慮是指嬰兒在出生後六至八個月時，對陌生人有一種恐懼。當陌生人接近他時，最初的反應是好奇、注意陌生人的面孔，經十五到三十秒，嬰兒知覺到這面孔是不熟悉的時候，開始顯現出緊張、排斥、恐懼、退縮、逃避、哭泣的行為反應。
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［教學焦慮量表］
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為了解教師教學焦慮程度，曾有使用相關焦慮量表（如運用考試焦慮量表、狀態－特質焦慮量表等）以間接測量，亦有使用觀察教師教學行為或教師自陳的方式來評量。唯對於教學情境中焦慮的測量，如採取特定的焦慮量表，則較具有預測性。
美國史丹佛大學帕森斯(Parsons, 1970)曾發展出［教學焦慮量表］（Teaching Anxiety Scale, 簡稱TCHAS）此量表計有兩種行式，各含二十五道五點量表式問題。這些問題旨在敘述教師對教學的反應，包括情緒反應及對教學專業的態度；其信度分析計有：庫李（20號）內部一致性係數(.92-.93)，間隔兩個月的重測信度第一式為.61，第二式.60... |
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狀況焦慮
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狀況焦慮是指由特殊狀況（如考試）所引發的短期或暫時性的不舒服情緒狀態，或譯作情境焦慮。情境焦慮的發生和強度與個體對情境刺激的主觀知覺有關，而且是屬於一種不穩定的因素，會隨著情境而改變；當引發焦慮的情境消失，焦慮也跟著消失，便又恢復正常狀態。情境焦慮的測量可以使用史匹柏格(C.D. Spielberger)、高沙克(R.L. Gorsuch)、魯許(R.E. Lushene)等人在一九七○年所編製的［情境－特質焦慮量表］(State-Trait Anxiety Inventory, STAI)中的［情境焦慮量表］(A-State)。［情境焦慮量表］中的題目主要在測量在某種情境下是否覺得安全、...
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測試焦慮
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測試焦慮是指在某種特殊狀況（如考試）下，所產生的一種暫時令人感覺不舒服的情緒狀態，常伴隨著認知、情緒及生理上的反應，這種反應並且能為個體所經驗到。測試焦慮可用曼德勒(G. Mandler)和撒拉森(S. Sarason)一九五二年所編的「測試焦慮問卷」(Test Anxiety Questionnaire, TAQ)來評量。經將測驗結果用因素分析後發現，測試焦慮包含兩個因素：一個是認知成分的憂慮(worry)，指個人對自己的表現所做的認知，如對自己作負面的批評；另一是情緒化(emotionality)，指個人在考試時所出現的生理自律反應，如手心冒汗、心跳加快等。憂慮因素會對學生的考試表現有...
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