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破壞行為
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破壞行為是指學生妨礙教學過程的進行，或破壞正常的學校教育之運作的行為。經調查教師意見，認為學生出現破壞行為的主要原因有：(1)不安定的家庭環境；(2)受同儕壓力的影響；(3)對學校課程缺乏興趣；(4)對整個學校沒有興趣；(5)學生本身心理或情緒不穩定；(6)沒有能力完成教室的課業或工作；(7)對成人權威的反叛；(8)失去自尊心；(9)不喜歡教師；(10)吸食藥物等。
從學生的立場而言，學生所以會導致破壞行為，大多歸罪於教師與學校：(1)是教師的錯誤，因為教師侮辱了學生：(2)學生沒有受到應有的尊重；(3)學校執行規則前後不一致；(4)僅是學生的一點過失而已；(5)由於學校整個... |
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為
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做。如：「事在人為」、「為人父母」、「為所欲為」、「為善不欲人知」。
當作。如：「視為」、「為主」、「為首」。
變成。如：「成為」、「化整為零」、「化悲憤為力量」。
是。如：「天下為公」、「失敗為成功之母」。
發展、潛力。如：「年輕有為」、「大有可為」。
被。如：「為人所害」、「為人所景仰」、「為人所信任」、「為人所擁戴」。
表示程度或範圍的廣大，加強語氣。如：「大為不滿」、「甚為信任」、「尤為出色」。
替、幫。如：「為人服務」、「為國爭光」、「為人作嫁」。
疑問原因。如：「為何你不答應？」、「他為什麼不去？」
為了，表示行動的目的。如：「為正義而戰」、「為了年邁的父母，他放棄了出國進修的機會。」
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行
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走。如：「步行」、「直行」、「寸步難行」。
駕駛。如：「行車」、「行駛」。
做、從事。如：「舉行」、「行醫」、「行善」、「行事」。
可以。如：「行不行？」、「事情只要說明白就行了。」
流通、通行。如：「流行」、「風行一時」。
誇人能幹、幹練。如：「你真行！」
人的動作。如：「行為」、「行動」。
和出門在外有關的。如：「行蹤」、「行李」、「行程」。
將要。如：「行將就木」。
行書的簡稱。如：「行草」、「行楷」。
表現品德的行為舉止。如：「品行」、「操行」、「德行」。
兄弟姊妹長幼的次序。如：「我在家中排行老三。」
營業交易的機構。如：「銀行」、「商行」、「車行」、「分行」。
列。如：「行列」、「行伍」、「字裡行間」。
職業。如：「各行各業」、「三百六十行」、「行行出狀元」。
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壞
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不好、不良。如：「壞東西」、「講壞話」。
毀損。如：「破壞」、「損壞」、「毀壞」、「電視壞了！」、「門被撞壞了！」
腐爛。如：「腐壞」、「這些剩菜若不冰起來，擱到明天就會壞掉！」
陰險。如：「別使壞心眼！」
極。表示程度之深。如：「氣壞了」、「餓壞了」、「累壞了」、「樂壞了」。
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破
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毀壞。如：「破壞」。
打敗。如：「攻破」、「破敵」、「破城」。
壞的、碎裂的。如：「破舊」、「破船」、「破產」、「破損」、「破衣服」、「家破人亡」、「破鏡重圓」。
揭穿。如：「破案」、「識破」、「一語道破」、「破獲犯罪集團。」
爛、很差。如：「破嗓子」、「成績很破！」
花費。如：「破費」、「破財消災」。
分開、剖開。如：「勢如破竹」、「乘風破浪」。
改變以往的規定。如：「破戒」、「破例」、「破格錄取」。
解釋分析。如：「破題」、「破解」。
消除。如：「破除迷信」。
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破壞
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1.損毀。如：「這次任務是破壞敵人的工事。」《漢書．卷九四．匈奴傳下》：「障塞破壞，亭隧滅絕，當更發屯繕治，累世之功不可卒復。」
2.損害。如：「一旦加熱，維他命C便會被破壞。」
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行為
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基於個人的意志而具體表現於外的舉止動作。《紅樓夢》第五七回：「打緊的那起混帳行子們背地裡說你，你總不留心，還只管和小時一般行為，如何使得。」
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