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習習     
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1.舒和的樣子。《詩經.邶風.谷風》:「習習谷風,以陰以雨。」《儒林外史》第三三回:「趁著這春光融融,和氣習習,憑在欄杆上,留連痛飲。」
2.飛動的樣子。《文選.左思.詠史詩八首之八》:「習習籠中鳥,舉翮觸四隅。」
3.盛多的樣子。《文選.左思.魏都賦》:「習習冠蓋,莘莘蒸徒。」
4.行走的樣子。《文選.張衡.東京賦》:「肅肅習習,隱隱轔轔。」
和氣習習     
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氣氛祥和、安適。《儒林外史》第三三回:「趁著這春光融融,和氣習習,憑在欄杆上,留連痛飲。」
習習     
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形容柔細、鮮嫩的樣子。例:新出來个角菜嫩習習,當遽就賣忒了。(新出來的菠菜很鮮嫩,很快就賣完了。)
    
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反覆演練、鑽研。如:「學習」、「研習」、「練習」、「溫習」、「學而時習之」。
做慣而不易改變的行為。如:「習慣」、「惡習」、「舊習」、「積習」、「習俗」、「習以為常」。
時常、時時。如:「習聞」、「習見」。
探究式教學法     
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並不適合成為探究教學的題材,應經由教師的引導與小組討論的歷程,才能逐漸形成適合進行探究的問題。學生學習習慣上的限制:學生的學習習慣依舊處於被動,不願意主動思考,或擔心說錯話,因此不愛上台發表意見或參與討論。需要花較長的時間實施: 在進行探究式教學活動,學生進行小組討論溝通,是形成問題、分析問題、解決問題、獲致結論的關鍵,而討論溝通的過程需花較長的時間,導致所施教的教材內容常無法涵蓋預定的課程進度。 中英文關鍵字中文關鍵字:探究式教學法英文關鍵字:I...
搜索枯腸     
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,唯有文字五千卷。四碗發輕汗,平生不平事,盡向毛孔散。五碗肌骨清。六碗通仙靈。七碗喫不得也,唯覺兩腋習習3>清風生。蓬萊山,在何處。玉川子,乘此清風欲歸去。山上群仙司下土,地位清高隔風雨。安得知百萬億蒼生命,墮在巔崖受辛苦。便為諫議問蒼生,到頭還得蘇息否。 〔注解〕 (1) 碗:指盛茶水的碗,體積較杯子為大。 (2) 喉吻:喉頭與嘴脣。 (3) 習習:舒和的樣子。
    
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1.發芽。如:「萌芽」。《楚辭.王逸.九思.傷時》:「明風習習兮龢暖,百草萌兮華榮。」
別有洞天     
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洞天,道教稱神仙所居住的名山勝境,常和福地連稱。「別有洞天」指風景極為秀麗,引人入勝。《鏡花緣》第九八回:「陽衍進了巴刀陣,但覺香風習習,花氣溶溶。林間鳴鳥宛轉,池內游魚盤旋,各處盡是畫棟雕梁,珠簾綺戶,那派豔麗光景,竟是別有洞天。」
發現式教學法     
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創造力。學生從主動發現過程中獲得成就感的滿足,不需靠外在賞罰去維持其動機與興趣。學生養成自動自發的學習習慣之後,有助於以後的獨立求知與研究。限制學生必先具有相當的先備知識與技能,才能主動從事發現學習,故不適用於小學中低年級。在自行探索問題答案時,往往會因遭遇疑難求助教師卻又不得要領時感到氣餒,以致減低了求知的動機。團體中智優者的表現往往對思想緩慢者造成極大精神壓力,而不利於後者將來的學習。團體討論常被少數能言善道的學生所壟斷,其他兒童則無法由此獲得學習效益。 中英文關鍵字中文關鍵字:發現式教學法英文關鍵字:Discove...
MQ_(Moral_Quotient)_道德智商     
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,德是最重要的。一個有高德商的人,一定會受到信任和尊敬,自然會有更多成功的機會。道德智商是可以經由學習習得的,經由教導、以身作則、啟發及鼓勵等方式,即可以開發出這些美德,相反地,若沒有經過陶冶培養,道德智商就未必能夠獲得適當開發與建立。根據Maslow所說的「自我實現」需求,可作為個人之所以會有培養道德智商的動力主要解釋,追求內在生命充分實現的傾向,是人類最高層次的動機,也是人生最終的追求目標。道德智商是由七項基本美德建構而成的:同理心、良知、自制力、尊重、仁慈、包容力以及公正感。同理心:道德的核心情感,它能夠讓人懂得去...
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