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能不
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1.不能不、豈能不。唐．白居易〈憶江南詞〉三首之一：「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？」
2.能力的強弱。《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「上常從容與信言諸將能不，各有差。」
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家庭文化性智能不足
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家庭文化智能不足是智能不足者中為數最多的群體，約占智能不足者的百分之七十五至百分之八十五左右。這類智能不足者的界定，須同時符合下列三個標準：(1)須是輕度智能不足者，其智商約在五十至八十左右；(2)沒有顯著的機體傷害或腦部病理；(3)在其親屬中亦有相同程度智能不足者。
這類智能不足的成因可能有下列二個：(1)來自遺傳的缺陷：指智能不足與家族遺傳有關，亦即是受到他們父母的遺傳因素，而影響其中樞神經系統的結構與功能。近親結婚即形成家庭文化性智能不足的原因之一；(2)來自環境因素的影響：係指其家庭的社會經濟地位較差，文化刺激條件不足，所導致的智能發展遲滯。而有關家庭環境因素則包括：... |
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智能不足
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智商比一般人低，學習能力欠佳、社會適應困難等的智能表現。
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不能不
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勢必，無法不。如：「對好朋友拜託的事，我不能不幫忙。」晉．陸機〈謝平原內史表〉：「所以臨難慷慨而不能不恨恨者。」
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質能不滅定律
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宇宙萬物的質能總和不變，即反應物的總質量必等於生成物的總質量。
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重度智能不足
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按美國智能不足協會的定義，重度智能不足者的智商為二十五至三十九；依我國〔特殊教育法施行細則〕第十六條的定義，重度智能不足為個別智力測驗之結果未達平均數之下四個標準差者。
這類障礙產生的病因，係由於許多種比較早有的神經性異常、腺體的異常或是新陳代謝的異常所造成；其出現率大約每一千人中會出現一人。 根據適應行為的分類，重度智能不足者的障礙特徵如下：(1)學前階段（出生至5歲）：動作發展不良，語言能力極差；一般而言，無法經由生活自理訓練而使其自理，幾乎完全缺乏與人交往和溝通的技能。(2)學齡階段（6歲至21歲）：能說話或學習溝通；無法學習基本學科技能；可以訓練基本的衛... |
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不
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否定詞。有不是、未、非等義。如：「不能」、「不法」、「不久」、「不容易」、「不好吃」、「拿不動」。
用於句末，表示疑問的語氣。如：「你明天陪我去不？」
用來加強語氣，往往與「好」字連用。如：「這場戲好不精彩！」
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能
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1.可以、能夠。如：「你現在能不能去？」《論語．述而》：「聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」唐．杜甫〈贈衛八處士〉詩：「少壯能幾時？鬢髮各已蒼。」
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甘之如飴
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素兮將獻之。越王悅兮忘罪除，吳王歡兮飛尺書。增封益地賜羽奇，机杖茵褥諸侯儀。群臣拜舞天顏舒，我王何憂能不移！」 〔注解〕
(1) 嘗膽：舔膽囊嘗膽汁，比喻吃苦自惕。
(2) 飴：音｜ˊ，麥芽糖。
(3) 采葛：採集葛以製布。采，通「採」。葛，植物名。豆科葛屬，多年生蔓草。莖細長，複葉闊大，花紫赤色，結實成莢。根可入藥，亦可取出澱粉，供食用及製糊用。纖維可織布及作造紙原料。
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差
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2.區別、不同。《荀子．榮辱》：「故先王案為之制禮義以分之，使有貴賤之等，長幼之差，智愚能不能之分。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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