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進展     
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進步發展。如:「工程已有超前的進展。」
國際教育進展評測     
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  國際教育進展評測,通常都指一九九一年 ,由美國教育測驗服務社(Educational Testing Service, ETS)所主導,共有十九國參與之國際性中小學數學及自然科學教育成就評鑑計畫。
  IAEP淵源於美國的國家教育進展評測(National Assessment of Educational Progress, 簡稱NAEP)。早在一九六九年,美國教育部國家教育統計中心(National Center for Education Statistics)每隔五年就舉辦一次國家教育評測。NAEP的基本目標是在監視並報告美國的教育發展情形與其趨勢。NAEP曾發展出一套高...
國家教育進展評測(美國)     
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  「美國國家教育進展評測」乃美國甚具公信力之專業機構,其目的在評測全國性有關各類學門、學科之教育成效。
  在此機構成立運作之前,教育現狀與成效之資料甚為缺乏,教育學者、行政機關乃至社會大眾無以知悉實際之教育進展情況。但基於此類資料對教育政策與實施之檢討與改進十分必要,是以在一九六九年完成其第一分評量工具,而由美國聯邦政府之教育委員會(Education Commission進行施測,以得到全國性之教育成就資料。一九七○年代後期,美國國會體會到此基準建立工作之重要性,故立法要求進行定期評測。
  「美國國家教育進展評測」之內容包含各主要學科,除蒐集全國性資料外,對不同年齡...
科學學習進展指標     
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  科學學習進展指標是指可以顯示學生之科學學習進展(learning progress)狀況的科學教育指標。顧名思義,其內涵旨在顯示或反映科學教育系統中,學生之科學學習進展的狀況和特徵,俾了解在現行教育制度與環境下,科學教育系統的績效,也因此,又可稱為「科學教育進展(educational progress)指標」。
  學習進展與教育進展就其內涵言,均指學生在學習(教育)的過程中,學習成就的進展情形,唯學習進展是就學生的立場或觀點,以學生為主體來看學習成就的進展情形;而教育進展則是以國家社會乃至教育行政體系的立場或觀點來看教育系統的教育績效,並以學生學習成就的進展情形來代表教育系統...
    
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打開、舒張。如:「展開」、「展信」、「舒展」、「展顏」、「展翅」、「愁眉不展」。
陳列。如:「展覽」、「展示」。
陳列事物以供參觀的活動。如:「書展」、「特展」。
事情的演變。如:「發展」、「拓展」。
放寬、延長。如:「展緩」、「延展」。
實施。如:「施展」。
    
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向上或向前移動。與「退」相對。如:「進階」、「前進」、「進攻」。
由外面到裡面。如:「進門」、「進房」、「閒人免進」。
推薦。如:「進賢」。
呈獻、奉上。如:「進貢」、「進奉」、「進呈」。
積極、努力。如:「上進」、「進取」。
收入、買入。如:「進帳」、「進貨」、「進項」。
傳統建築中,院落的前後層次。如:「兩進院子」。
不疾不徐     
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不快不慢,形容能掌握事情進展的適當節奏。如:「只聽他不疾不徐的慢慢道來……。」
Marcia的四類認同狀態     
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:屬於迷失型認同的青年沒有一定的職業方向,對任何意識型態都不投入。對於未來的目標和方向,幾乎沒有什麼進展。我們也許經歷過認同危機,但即便如此,他們仍未能解決此危機。3. 未定型認同(moratorium):處於未定型認同狀態的青年開始試驗不同的職業和意識型態,但尚未做最後的投入。這些個體正處於認同危機當中,而且正在檢驗人生不同的選擇。4. 定向型認同(identity achievement):定向型認同是一種堅實統整的認同狀態。此時的青年對自己的職業和意識型態已經做了清醒的、明確的決定。他們很明白,他們是在自主、自由的...
迎刃而解     
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迎著刀刃的竹子,會順著刀勢裂開。比喻戰事進展順利。語出《晉書.卷三四.杜預列傳》。後用「迎刃而解」形容相連的事物很容易分解,亦用來比喻事情很容易處理。 △「勢如破竹」
勢如破竹     
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形勢如同劈竹子一般,只要劈開上端,底下自然就會隨著刀勢分開。比喻戰事進展順利,毫無阻礙。語本《晉書.卷三四.杜預列傳》。後亦用「勢如破竹」來比喻事情進展順利,毫無阻礙。 △「銳不可當」、「勢不可當」
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