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實質
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本質，實在的內容。如：「表面看起來不相同，而實質上是相同的。」
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實質平等
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實質平等定義：於學理上係指性質相同，諸如男女兩性都是人類，人性尊嚴均應受到尊重；而男女兩性性質之不相同，係指於生理上之不同，如女性會懷孕、生育、哺乳，而男性於生理上則無法勝任此一工作。又男女可能因為歷史或文化社會因素而有不同性質。範例：如女性由於歷史傳統因素，對參與政治或社會公共事務較缺乏經驗。以上男女間之差異應受到尊重，且應受到實質平等之對待，其資源與機會應受到相同之保障。
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實質正義
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實質正義( substantial justice ) 實質正義所謂實質正義( substantial justice )，指決定的內容或行為的結果合乎法、理或正義。合乎與否主要以法、理為主要判斷依據。＊法令有明定者從其規定。如解聘教師的理由符合教師法所規定的解聘條件(教師法第14條)，即具有實質正義。...
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實質所得
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名目所得受通貨膨脹影響後，實際可購買財貨的能力。此以購買力來表現的所得，稱為「實質所得」。
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實質導數
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實質導數的定義為：
式中，D／Dt為實質導數操作子；v為局部流體的速度；▽為i(∂／∂x)＋j(∂／∂y)＋k(∂／∂z)；x, y, z為直角座標系之座標；i, j, k為在x, y, z方向之單位向量。 實質導數之物理意義可用下例來說明：某人在一順流前進的船上，觀察水中魚的濃度變化；此觀察者是以水的流速(v)在前進，因此他所觀察到的魚的濃度變化(Dc／Dt)，除了與水中各點魚的濃度變化(∂c／∂t)有關外，還與流速(v)有關，即 (Dc／Dt)＝(∂c／∂t)＋v‧▽c |
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實質對象
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實質對象是與形式對象相對的概念。指研究對象本身是一個具有獨特性與不可齊一性的主體。
實質對象在存有上的不可化約性，在教育學研究中有其重要的意義。受自然科學研究方法典範的影響，認為掌握法則可以了解教育的意義。在其中即預設了所有對象的抽象性，而忽略了具體存有的涵意。因此自然科學方法是否能無限地運用到人文現象之研究中，引起了精神科學在方法論上的反省。文德爾班(W. Windelband)於一八九四年發表的〔歷史與自然科學〕，李克特(H. Rickert)在一八九六年之〔自然科學觀念形成的界限〕及一八九九年之〔文化科學與自然科學〕中，均主張自然科學和文化科學或歷史科學之研究方法應有區... |
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實質違建
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未依建築法及實施都市計畫以外地建築物管理辦法的規定，未經許可、發照，而擅自建造的建築物。相對於程序違建而言，此種違建無法申請補照，依規定只有拆除一途。
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實質利率
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銀行利率剔除物價上漲率後所得的利率。相對於一般所說的銀行利率而言。由於世界各國經濟情況不同，或在不同時期，物價上漲率有高有低的關係，須以實質利率比較各個利率水準，才顯得出意義。
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實體；實質
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代表具有某些共同特質、表徵事物的通稱，可能是無形或有形的事物，如職員、識別證等。
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質
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事物的根本、特性。如：「質地」、「質料」、「特質」、「流質」。
人的天性、本性。如：「氣質」、「資質」。
樸實的本性。如：「質樸」、「文質彬彬」。
責問、盤問。如：「質問」、「質疑」。
以人或財物作為抵押。如：「質押」。
作為抵押的人或物。如：「人質」。
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