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益智     
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增加智慧。宋．葉適〈送趙幾道邵武司戶〉詩：「書多前益智，文古後垂名。」
益智遊戲     
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　　能夠促進智慧成長的遊戲即益智遊戲。兒童在遊戲中接收環境刺激，運用其認知基模(schema)來遊戲，或由遊戲經驗中擴充他的經驗而獲得概念的學習、知識的增加或創造的啟發。
　　皮亞傑(J. Piaget)認為由兒童所呈現的遊戲型態可以看出其認知發展的能力。事實上，遊戲不僅可以反映兒童的認知發展，也可以促進認知發展。認知是個體本身適應環境的過程，即同化(assimilation)與調適(accommodation)之間求得平衡。遊戲使兒童處在一種不平衡的狀態，在遊戲過程中同化作用大於調適作用，透過遊戲練習並鞏固最新的技巧，進而達到熟練的程度。
　　韋考斯基(L.S. Vygo...
益智班     
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以往國民中、小學裡，集合智能不足的學生，實施特殊教育，以增益其智能為目的的特別班級。
益智圖     
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一種教育玩具。由十五塊木板製成，可以拼合成各種圖形，用如七巧板之類。
益     
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增加、助長。如：「增益」、「添益」、「益智」、「進益」、「延年益壽」。
智     
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一種對事理吸收與理解的能力。如：「智慧」、「智力」、「大智若愚」。
聰明的。如：「智者」、「不智之舉」。
謀略。如：「鬥智不鬥力」。
才識。如：「智勇雙全」、「足智多謀」、「不經一事，不長一智」。
病入膏肓     
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01.《唐語林．卷五．補遺》：「請足下多服續命之散，數加益智之丸，無令病入膏肓，坐親斧鑕也。」
設問     
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鴣＞：「你不知道那聲音是來自地下，還是來自天上？」 參考資料(註一) 董季棠著：《修辭析論》，台北：益智書局，1985年11月三版。頁103-114。(註二) 蔡宗陽著：《應用修辭學》，台北：萬卷樓圖書，2001年5月初版。頁90-111。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1592916 關鍵字中文關鍵字：設問英文關鍵字：question
回文     
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知道的康橋＞：「有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。」 參考資料(註一) 董季棠著：《修辭析論》，台北：益智書局，1985年11月三版。頁373-384。(註二) 蔡宗陽著：《應用修辭學》，台北：萬卷樓圖書，2001年5月初版。頁216-222。 關鍵字中文關鍵字：回文英文關鍵字：palindrome
映襯     
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修辭學》，台北：萬卷樓圖書，2001年5月初版。頁52-58。(註二)董季棠著：《修辭析論》，台北：益智書局，1985年11月三版。頁51-62。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1649564 關鍵字中文關鍵字：映襯英文關鍵字：Set off
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