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英才     
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才華特出的人。《孟子．盡心上》：「孟子曰：『君子有三樂，……得天下英才而教育之，三樂也。』」《文選．劉孝標．辯命論》：「雖游夏之英才，伊顏之殆庶，焉能抗之哉。」
作育英才     
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培育優秀的人才。如：「這位老師一生作育英才，許多學生在各行各業都有很出色的表現。」
痛失英才     
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對於人才的逝世感到痛心、可惜，常多用於輓聯。如：「屢破大案的刑警因公殉職，各界同感痛失英才！」
英才淵藪     
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教育英才     
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英才早逝     
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世失英才     
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育英才     
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　　［張子全書．西銘］中載：「育英才，潁封人之錫類。」「英才」指才華出眾的人，「育英才」即孟子所云君子三樂之一：「得天下英才而教育之。」（［盡心上］）
　　「潁封人之錫類」，指［春秋］隱公元年［左傳］所載：「潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。詩（［大雅．既醉］）曰：孝子不匱，永錫爾類，其是之謂乎？」按鄭武公娶武姜，育有二子，武姜寵愛次子共叔段，屢向武公提議立為太子未果。後武公崩，仍由長子莊公即位，武姜為共叔段請封京邑，莊公應允。不意共叔段竟乘機謀叛要奪兄長的諸侯地位，武姜準備開城門接應。莊公命公子呂帥帶兵事二百乘征伐段，段敗逃，莊公因而移恨其母，將武姜安置於城潁之地，並說：「不及黃泉...
英才俊偉     
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才華出眾，形貌壯碩高大。《三國演義》第二二回：「九江太守邊讓，英才俊偉，天下知名。」
教育的英才理論     
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　　教育的英才理論，是指一個社會裡的少數人因為具備學術天分(academic talents)而享有較多的教育經費與資源。他們所以能享有這些權利，或許是認定其本質的價值，或許是訴諸未來扮演社會領導者對社會有較大貢獻的理由。
　　這些在社會裡占少數人口的英才(elites)，根據包伊德(D. Boyd)在［英才與其教育］(Elites and Their Education, 1973)一書中歸納，具有九項特質：職業地位高、人數少、社會地位高、特殊的生活型態、具有其群體意識與凝聚力、排他性、具功能性能力與責任(functional capability and responsibili...
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