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學科取向藝術教育 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Discipline-Based Art Education |
| 作者： | 郭禎祥 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「學科取向藝術教育」的理念溯源甚早，直到一九六五年美國賓州研習會上所提出的報告，才明確指出藝術教育課程應當反映廣泛的藝術知識，並界定藝術教育的範疇應當涵蓋：藝術創作、藝術評論、藝術史、美學等四方面的訓練。這些觀念持續演變，並不斷有專家提出迴響，於是在一九八四、八五年間，由葛利爾(W.D.Greer)、艾斯納(E.W.Eisner)、查普曼(Hilary Chapman)、戴依(M.D.Day)等人，引申並命名為「學科取向藝術教育」（Discipline-Based Art Education, 簡稱DBAE）。 該理念自一九八二年起，由美國蓋迪基金會(J. Paul Getty Trust)所屬之藝術教育中心，從事理論與課程實務的研究發展，已有具體成效，並對美國藝術教育界產生相當大的影響。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_學科取向藝術教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |