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廣布恩惠。《孟子.梁惠王上》:「故恩,足以保四海;不恩,無以保妻子。」
燥居濕     
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夜晚小兒尿床,母親自己睡在溼的地方,把乾的地方讓給小兒睡。語出《孝經.援神契章》:「母之於子也,鞠養殷勤,燥居濕,絕少分甘。」比喻撫養幼兒的辛勤勞苦。《後漢書.卷五四.楊震傳》:「阿母王聖出自賤微,得遭千載,奉養聖躬,雖有燥居濕之勤,前後賞惠,過報勞苦。」
    
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一種訓詁方式。說明文字音、義的來源,謂之「因」。如《說文解字》:「天,顛也。」「顛」為頂義,人之頂為天。「天」之音讀來自於「顛」。
    
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論、揣測。如:「好好的把這個題目想一下,用什麼方式來表現。」也作「度」。
屋烏     
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比喻因愛某人而愛相關的人或物。參見「愛屋及烏」條。明.沈鯨《雙珠記》第九齣:「屋烏愛頻周卹,瀝膽披肝擬後圖。」明.許自昌《水滸記》第一八齣:「蒙尊嫂留小生進裡面來坐,這個都是看宋公明的分上,屋烏愛,一時相繾綣。」
    
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1.之使倒。如:「小心!別倒了花瓶。」
2.翻。如:「倒君主專制」。
3.傾盡。《宋史.卷四三六.儒林列傳六.陳亮》:「倒一世之智勇,開拓萬古之心胸。」
    
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測判定。如:「天文家定這是本世紀最後一次日全蝕。」「這件古物的年代現在還無法定。」
    
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而及。如:「及各處」。
課程     
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課程廣(curriculum dissemination)課程改革方案經過過程研究發展小組人員所規畫設計的「課程發展」之後,下一個有待決定的課程改革問題,是如何廣此依課程改革方案。所謂「課程廣」,便是指從有計畫的擴散傳播角度,來廣課程資源系統與課程使用者或課程消費者之間的相互關係。目錄1 (一)...
    
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拖延遲。如:「這個方案不能再延了,否則預算會被刪除。」也作「宕」。
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