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作制約取向的輔導策略     
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作制約(Operant conditioning)是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法,又被稱為工具制約或工具學習。作制約與古典制約有所不同,作制約的作用對象,是個體原來就已經自願進行的行為;而古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。兒童說謊若不多時,可以採消弱原理的「正增強」,「負增強」和「隔離法」一立即停止增強等輔導策略,若是喜歡說謊而且頻率繁多的兒童,即使採用上...
縱自如     
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控制、運用得心應手,毫無阻礙。《老殘遊記》第一回:「若遇風平浪靜的時候,他駕駛的情狀亦有縱自如之妙。」
作性評量     
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作性評量(Performance assessment)目錄1 前言2 作性評量之優點3 作性評量之方法3.1 作性題目3.2 專題研究3.3 開放性問題4 關鍵字5 參考資料 前言此評量方式主要目的是檢測學生的學習狀態,以及學習的心境,其方法為其工學生一項數學作業、報告或者研究問題,讓學生去分...
    
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觚,木簡,古人在木簡上寫字。觚指執筆作文。《文選.陸機.文賦》:「或觚以率爾,或含毫而邈然。」
    
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1.執刀。《左傳.襄公三十一年》:「今吾子愛人則以政,猶未能刀而使割也。」漢.王充《論衡.順鼓》:「悉發國人,刀把杖以擊之。」
2.比喻執掌、管轄。唐.李白〈武昌宰韓君去思頌碑〉:「刀永興,二邑同化。」
    
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勞煩惱。例:細人仔恁大了,毋使恁煩。(孩子那麼大了,不必這麼心。)
    
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1.作演練。《三國演義》第九九回:「此時孔明病好多時,每日練人馬,習學八陣之法,盡皆精熟。」
2.練習、學習。《文明小史》第二三回:「這位黎先生是精通西文的,你趕緊跟他練,免得將來摸不著頭腦。」
搦管     
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觚,簡策,古人用來書寫。搦管觚指提筆寫文章。《藝文類聚.卷三○.人部十四.別下》引南朝陳.周弘讓〈答王裒書〉:「搦管觚,聲淚俱咽。」
作型定義     
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  人與人溝通時,常會用到許多術語與用語,這些術語與用語之所以能傳達正確的想法或概念,乃是因為他們都有公認的定義或界說。在科學探討活動中常須要針對其一事象的特質加以描述,為了使別人正確了解你所描述的事象特質,通常我們就以「經過XXX作過程或觀測過程,你就可看到XX現象」這樣的方式來為該特質下一個定義,這一種定義就稱為作型定義。因此下作型定義乃專指能針對事象特質明確說出須要做什麼,看到什麼,或量到什麼才能界定該事象的能力。例如:你若說:「氧是一種氣體元素,其原子序為8。」這並不是一種作型定義,但當你能指出「氧是一種能使快熄滅的燭火再燒旺起來的氣體」時,你乃是在為氧下一個作型定義,因為你...
風雨     
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  學校雨天活動的場所稱為風雨場。由於興建一座室內體育館或是室內綜合球場,所需經費龐大,並非每個學校都有充足經費得以興建,更由於臺灣地區的天候經常下雨,學校為了能夠提供學生雨天活動的場所,大都會依學校現有空間,妥善利用闢為學生雨天活動場所,慣稱之為風雨場。現有學校風雨場大多利用地下室、兩棟教室之間加蓋雨棚或將數間教室打通後所成的室內活動空間,規劃為簡易籃球場或羽毛球場或網球場等。
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