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浮囊
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一種渡水的用具。將皮囊充氣，佩在腰間；或多個皮囊串聯，人坐於其上，可以浮泛於江河上。宋．司馬光〈潛虛〉：「城隄浮囊，不可不完也。」《三才圖會．器用．卷八．兵器類．浮囊》：「浮囊者，以渾脫羊皮吹氣，令滿繫其空，束於腋下，人浮以渡。」
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放達
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言行不受世俗禮法的約束。如：「他為人放達，對世俗禮法皆置之度外。」
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繵
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束腰的大帶。《廣韻．上聲．旱韻》：「繵，束腰大帶。」
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百襉裙
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一種多褶的裙子。《二十年目睹之怪現狀》第三三回：「穿一件廣東白香雲紗衫子，束一條黑紗百襉裙，裡面襯的是白官紗褲子。」也稱為「百褶裙」。
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經營基礎
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入地瞭解，尤其是來自不同社經地位與文化背景的學生，其特有的族群表徵與文化特性往往使教師在面對學 生時束手無策，不知如何加以因應。所以，有效的班級經營要以瞭解學生為要項，瞭解學生才能掌握學生，掌握學生才能管理學生，是班級經營不可顛滅的道理。教師對學生的身心發展特性，如果能深入瞭解並加以運用的話，相信在班級生活中，可以隨時有效地掌握學生的動態，針對學生的需要給予各種的關懷和指導。(四) 建立良好的師生關係班級是教師、學生與環境所組成的生態系統，教師與學生互動關係的建立是良好班級經營的先決條件。師生良好關係的建立有助於班級經營...
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犀角
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1.犀牛的角。由角質纖維所組成，堅硬細緻，可入藥，具有強心、解熱、去毒、止血的功效。亦可用來製做圖章或其他器物。
2.額頭上隆起的骨。傳說為貴人之相。《戰國策．中山策》：「其容貌顏色固已過絕人矣，若乃其眉目，准頞權衡，犀角偃月，彼乃帝王之后，非諸侯之姬也。」
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庭燎
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1.一種古代禮祀的照明用具。鐵製叉桿，上束綁松柴，遇國君行祭，則燃點照明。《漢書．卷六四下．王襃傳》：「齊桓設庭燎之禮，故有匡合之功。」《文選．張衡．東京賦》：「夏正三朝，庭燎晢晢。」
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團隊工作建制
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路，如果能找到更可以增益輔導工作績效的新方法，為何不可？教育部認為試辦期間已滿，目標已達成，自然應結束或朝向另一階段發展，只是下一階段何去何從，教育部不能裝聾作啞。以下是一些周邊配套，或許對學校輔導有助益。學校教育目標的再確認學校是一個正式的社會化機制，它比家庭更具有一致、普遍的社會化功能，在於教導下一代國民累積知識、創造文明、延續歷史的責任；同時，學校也扮演社會控制的功能，教導人類社會所能接受的法律、規範、行為、倫理、價值，培養現代公民身分；學校更是人力資本的培育場所，透過教育活動，學生逐漸被訓練成為適任的生產、再生產...
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朴資茅斯條約
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西元一九○五年日俄戰爭結束後，於美國緬因州基特里一地簽訂的和約。條約內容規定俄國承認日本對朝鮮的統治權，將旅順口及遼東半島租借權轉予日本，俄國將庫頁島割讓給日本及日俄兩國同意中國對滿洲的主權。
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僓
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自在不受拘束。《莊子．外物》：「月固不勝火，於是乎有僓然而道盡。」晉．郭象．注：「唯僓然無矜，遺形自得，道乃盡也。」唐．成玄英．疏：「僓然，放任不矜之貌。」
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貓頭鷹博士