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教育舞蹈；教育性舞蹈
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廣義地說，任何舞蹈的學習都屬於教育的範疇，但此所謂的教育舞蹈或教育性舞蹈，主要強調學習者能有更廣的舞蹈經驗，視舞蹈為一種人類行為的模式，而非只是某一種舞蹈技巧的學習。換言之，舞蹈經驗應是一個探索、發掘、組織、創造和分享的過程，它能幫助學習者發揮潛能，拓寬視野，厚植創造力，以達到自我實現的目標，而這種舞蹈經驗，可說是較適合被帶入學校環境，成為一般學生學習的項目。舞蹈教育家拉邦（Rudolf Laban）的《現代教育性舞蹈》（Modern Educational Dance, 1975）一書中，也闡揚如此的理念，並採用此名稱。
Lois Ellfeldt《Dance: From Magic to Art》1976.
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指示性摘要
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對文件的主題思想或重要論點所做的簡要說明。
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急性眼刺激／腐蝕試驗
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檢測毒性物質對實驗動物眼和黏膜的原發性刺激和腐蝕作用的急性試驗。為人類眼和黏膜暴露受試物的潛在危害提供資料。其受試動物首選白色家兔，至少三隻。將受試物滴入一隻眼，以另一隻眼做為自身對照。於1、24和72小時後檢查角膜、虹膜及結膜的改變，並分程度記錄。必要時在21天之內進一步檢查反應的可逆性，如果是可逆的發炎症狀變化，則為刺激作用，如果是不可逆的組織損傷，則為腐蝕作用。
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裂縫尖端奇異性
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一含裂縫結構承受外加負載時，其應力或應變於裂縫尖端附近理論上會有無限大之現象，稱為裂縫尖端奇異性。此裂縫尖端奇異性與材料之特性息息相關。一般裂縫尖端之應力場可以漸近表式法(asymptotic expressions)表為：
其中K32I、K32II、和K32III分別為破裂模式I、II及III的應力強度因子；r為距裂縫尖端的徑向距離； 為應力分佈函數；CK為無因次的材料常數，而α及β為應力奇異性指數。當裂縫尖端在均質(homogeneous)材料內時，α=β=1/2。又當含裂縫結構承受熱負載時，裂縫尖端之熱梯度(thermal gradient)亦會有... |
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（軟體）完善性維護
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指一軟體開發及測試完成後，為求該軟體的完美所進行的修改（和基本功能需求無關），其工作內容包括有執行速度、提高處理容量、擴張性等。
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依電性記憶體；揮發性記憶體
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指當系統停電時，資料將消失而無法復得的記憶體。一般半導體記憶體即屬此類型。
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歷史性世代研究
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又稱歷史前瞻性研究或非同期前瞻性研究，流行病學研究方法之一，是按人群過去情況分組的世代研究，具有回顧性和前瞻性研究的特點。它利用人群過去某時間的暴露情況和健康記錄，按暴露情況分組，然後分析比較各組從暴露時起至現在的這段時期發病率或死亡率的差異，也可以比較某些生理生化功能的測量值。根據需要，追蹤期還可以延伸到將來某一時點，在此期間對現在尚存的世代成員作真正的追蹤。資料連鎖系統(record linkage system)常用在歷史性世代研究中，但現在對隱私權的保護越來越受關注，正影響著這類研究，因為這方面資料過去對了解疾病成因有著有價值的貢獻。
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特性曲線
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由Hurter與Driffield兩位科學家發明，表示照相軟片曝光時間與濃（密）度特性之曲線。亦稱，哈德（H&D）曲線。
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異營性
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生物不能自製營養物質，而直接或間接依賴自營性生物為食，此種營養方式，即是異營性營養方式。
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漸進性原則
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訓練學名詞。訓練原則之一。訓練內容從簡單到困難，從弱到強，逐漸增強負荷量時，應依個別能力差異，循序漸進，按部就班的加強，亦即待身體已適應某一負荷強度時，而能輕易地完成該運動負荷時，再增加適宜的負荷強度，必須逐漸提高訓練質和量。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士