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全民健保
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全民健康保險的簡稱。參見「全民健康保險」條。
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健身房
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供人鍛鍊身體的房舍，內部設有各種健身器材。
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馬前健
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在尊位者面前，為求表現，特別賣力做事。《金瓶梅》第五四回：「兩個小廝見西門慶坐地，加倍小心，比前愈覺有些馬前健。」《醒世恆言．卷二○．張廷秀逃生救父》：「趙昂見了丈人，馬前健假殷勤，隨風倒舵，掇臀捧屁，取他的歡心。」
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健胃劑
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能增加胃部機能，預防胃病的藥。可分為刺激性、芳香性、苦味性三種。
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神爽體健
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精神爽朗，體力雄健。《西遊記》第二七回：「那長老自服了草還丹，真是脫胎換骨，神爽體健。」
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健兒門診
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為使兒童能有正常的生長和發育，避免疾病和死亡發生，衛生機構及醫療院所皆設有門診，定期檢視兒童，並給予預防注射及營養指導。
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健康危險因子
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健康危險因子又稱危險因子，係指和疾病發生機率增加有關的屬性或暴露。危險因子不一定就是病因，有人稱之為危險標誌(risk marker)。在病因學探討上，常會面臨到難以判定危險因子是否為致病因子的困擾。例如鼻咽癌的重要危險因子之一是EB病毒，但是EB病毒感染是否為鼻咽癌的病因，仍無定論。雖然危險因子並不完全是病因，但卻有助於高危險族群之辨認，促進篩檢工作之推展。
危險因子的探討，可以循下列的途徑來進行。首先根據臨床觀察、基礎實驗或社區調查發現某危險因子可能和疾病的分布狀況有關，進而建立流行病學假說；再按照不同的流行病學研究設計嘗試否證假說；如果多項的否證努力，都未能推翻假說，則... |
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學生體質健康卡片制度（大陸地區）
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大陸地區的學生體質健康卡片制度，是為記錄學生體質與健康而建立的檔案制度。一九八一年教育部發布〔關於試行高等學校學生體質、健康卡片和中小學生體質、健康卡片的通知〕。一九八三年又發布〔關於進一步建立、健全「體質、健康卡片」，進行全國學生體質、健康調查研究的實施方案〕中指出：建立體質健康卡片制度，開展調查的目的是為進一步全面掌握學生的體質、健康狀況，長期、系統地連續觀察其發育規律，並使這項工作逐步做到規範化、制度化，以科學地指導學校體育、衛生工作的開展，為增強學生體質、提高健康水準服務。要求建卡工作要有計畫、有步驟地逐步開展，一九八五年前高等學校，部屬和省屬中等專業學校，重點中學、中心小學以及有...
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健康體能
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健康體能為一般人想要促進健康、預防疾病並增進日常生活工作效率所需的體能；和競爭體能之差別在於增進健康體能所需的運動強度較低，且頻率和時間也較少，而運動過程也不必激烈，所以感覺較自在，不會有壓力及負擔，也不易有肌肉酸痛之現象產生。
健康體能是由下列四個要素所組成： 1.有氧適能：簡單說即是心肺耐力，指身體肺部吸入氧氣，心臟循環系統運送氧氣，和肌肉利用氧氣產生能量的能力。 2.肌肉適能：指肌肉所具有的功能與特質，如最大肌力或肌耐力。 3.柔軟度：是指人體與生俱有之可動關節實際活動的最大範圍。 4.身體組成：指身體內肌肉、脂肪... |
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促進教職員健康
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促進健康是開始於人們基本上還是很健康時，即設法協助人們採行有助於維護和增進健康的生活方式。
學校中教職員工的身心健康不僅會影響教學和工作，更可做為學生的表率，實不容忽視。為能增進教職員自我照顧的知能，強化自我負責的觀念，以期有效預防疾病，增進健康，促進教職員健康必須是整體學校衛生的重要工作。茲將促進教職員健康有關的活動敘述如下： 1.健康檢查： (1)職前健康檢查：可用來了解目前的健康情形，作為衡量教職員適任性的參考。 (2)在職健康檢查：透過在職健康檢查，可及早發現身體異常現象，及早予以矯治，以維護和促進教職員之身心健康。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士