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學校康中心     
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  學校康中心是各級學校提供保服務的場所,也有學校將其稱之為「保室」。為了有效提供師生保服務,康中心應該設於幽靜、通風良好、採光充足且地點適中的地點,其面積至少應有一般教室大小,做適當隔間以便發揮檢查、急救、矯治、休養、指導和預防等功能。茲將康中心主要的工作臚列如下:
  1.實施學生康檢查:為能了解學生康狀況以妥適安排學生的體能活動,康中心應為學生安排定期康檢查,如國小一、四年級,國中一年級,高中(職)一年級,大專校院一年級和畢業時舉辦最適當。另外,每學期也應為學生測量身高、體重,檢查視力和聽力等。
  2.康指導:協助學生解決各項康問題,給予個別...
    
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。《漢書.卷八.宣帝紀》:「選郡國吏三百石伉習騎射者,皆從軍。」
    
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唐朝由政府供給衣糧的州兵稱為「官」。後亦用以泛指兵卒。《舊唐書.卷一八.宣宗本紀》:「官有莊田戶籍者,仰州縣放免差役。」也作「兵壯」。
康內外控     
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  「康內外控」為內外控信念的一個特定領域,而內外控的概念源自於社會學習論,最早是由饒特爾(J.B. Rotter)在一九五四年提出來說明期待向度。
  在歷經多年的蓬勃發展後,內外控信念的沿革大致可分為兩個發展趨向來看。(1)由「一般性內外控信念」轉向「特定性內外控信念」;一九六六年饒特爾所提出的I-E量表用於測量一般性的內外控信念。但克斯特(Kirscht)指出康內外控不同於一般內外控,因此一九七六年瓦斯通(Wallston)等人便發展出用於測量一般性康行為的內外控量表(HLC)。不過由於內外控信念可能普及於許多行為領域或特定於某種行為領域,所以後來也發展出針對「體重」及「...
2000年人人     
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  1977年5月世界衛生組織在第30屆世界衛生大會上提出於本世紀末世界各國人口衛生保目標的通稱。其最低標準要求要達到以下目標:(1)在家中及鄰近地方有安全用水與一定的衛生設備;(2)對多種傳染性疾病進行免疫接種;(3)在一定地區範圍內有基本的衛生保服務;(4)加強嬰幼兒的營養並達到一定標準;(5)嬰兒死亡率降到千分之五十以下,出生人口之平均預期壽命在60歲以上;(6)成年男女受教育比率超過70%,平均國民生產總值超過500美元。它的基本目的是使「2000年全球人人享有康」,旨在通過發展各國的社會經濟和文化教育事業,改善醫療衛生保設施與條件,為全球人口創造一個良好的及有益於人類康的社...
  中華民國康促進暨衛生教育學會原名為「中華民國衛生教育學會」 (Natlonal Health Education Association, Republic of China,簡稱NHEA,R.O.C.),成立於民國六十八年(1979)四月二十九日,首任理事長為李叔佩教授。中華民國衛生教育學會為國際衛生教育聯盟(International Union for Health Education)的團體會員(該聯盟已於近年更名為「國際康促進與衛生教育聯盟」),為順應世界潮流,並鑑於衛生教育與康促進兩者本相輔相成,若能結合必能發揮最佳效益,因而於民國八十五年(1996)三月更名為目前的會名...
    
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雅正遒勁。《新唐書.卷一六八.柳宗元傳》:「韓愈評其文曰:『雄深雅,似司馬子長,崔、蔡不足多也。』」
    
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輕爽靈活。唐.白居易〈苦熱喜涼〉詩:「枕簟遂清涼,筋骸稍輕。」唐.項斯〈贈道者〉詩:「自說身輕,今年數夢飛。」
康輔導與諮商     
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  康輔導與諮商是運用輔導的理念和各種諮商的技巧,以協助接受輔導者能針對本身的康問題,謀求正確而合理的解決途徑。康輔導與諮商著重於被輔導者能發揮自動自發的精神,確實認清自己的身心康問題,正確地利用各種保設施,達成解決問題的目的,進而養成良好的康態度和行為。
  康輔導與諮商必須由專業人員來執行。美國學校諮商員協會(American School Counselor Association, 簡稱ASCA)建議:為有效地推展學校康輔導工作,每所學校應由學校諮商員、心理學家、教師、家長和社區代表共同合作為所有有康問題的學生提供服務。目前因限於人員編制和學校經費之故,校內...
〔學校保法〕(日本)     
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  日本於一九五八年四月十日公布〔學校保法〕,公布至今,經過若干次的修訂,〔學校保法〕係基於下列理念制定:學校是學生接受教育和學習的場所,也是團體生活的地方,因此學校必須是最適合人和物康的場所和環境。因為兒童擁有康的身體,是增進教育和學習效果的基礎,所以康的維護和增進,是達成教育目的不可或缺的因素。基於此,在學校中,不僅學童或幼兒,包括教職員康的維護和增進,成為一項重要事項。為了達成上述目標,所以在學校中,必須進行有組織的、計畫的、持續性保教育活動。
  學校保的內涵可分為保教育和保管理兩項:前者透過教育的方式,教導學生和教職員學習身體保相關知識並實踐之;後者則...
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