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心靈健全
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心靈健全指其有且能正常控制心理官能，如思想情緒作用和理性活動等。現在多用心理健康(mental health)或心智健全代替。但二者也略有分別：心智健全是有能做邏輯思考、明智、理性的心靈，遠離偏見、幻想和無知，且能判斷、預測行動的後果。心理健康指對生活各方面能充分而適當的適應，尤其是在人際關係上能夠符合社會的標準，並具備挫折容忍力、獨立、負責任，與別人融洽相處的能力。
一般而言，教育的目的即在培養身心健全的人。但是，身心狀況一方面受遺傳因素的影響，可能有先天的缺陷；一方面在後天環境中也可能受到傷害，以致影響心理官能，教育在這方面已盡力設法預防後天的傷害，並補救先天的缺陷。 |
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健旺
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健康強壯，精力旺盛。如：「祖父的身體還很健旺。」《紅樓夢》第九七回：「那身子頓覺健旺起來，祇不過不似從前那般靈透，所以鳳姐的妙計百發百中。」
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健康社會學
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以社會學的方法及概念來研究疾病的想法始自十九世紀末，到一九五○年代而興盛蓬勃。五○年代後由於疾病的形式，自傳統的傳染病漸轉變為慢性及退化性疾病，使醫學工作的範圍漸漸自疾病擴展到健康，社會學者對疾病及醫療專業的研究亦擴展到健康及健康工作者，是為健康社會學。健康的社會研究著重的是自互動及社會系統的觀點探討健康，也就是說健康不僅是個人的事，還與其社會互動有關，包括其所在的社會系統背景。
一九五○年代司諾(Snow)將醫療社會學依研究對象分為兩部分：(1)醫用社會學，針對疾病及病人；(2)醫學社會學，研究醫療專業及醫療工作者。健康社會學研究的對象也可以依此方式分為：對健康的研究及對健... |
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吳健雄
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吳健雄(1912~1997)，江蘇太倉人，生於民國元年。七歲入父親所辦的明德學校，民國十一年(1922)考入蘇州的江蘇省立第二女子師範學校，民國十八年以第一名畢業，抱科學救國之志，人上海中國公學數學系；次年轉入南京大學數學系。民國二十年，改讀物理系，畢業後於民國二十四年任職中央研究院物理研究所，在光譜實驗室從事X光射線結晶學研究。二十五年留美深造，在加州大學柏克萊分校，隨著名物理學家勞倫斯(Ernest Lawrence)在其主持之輻射實驗室研究。民國二十九年獲哲學博士學位，留校任研究助理兩年，漸成為核子分裂專家。民國三十三年任職哥倫比亞大學戰爭研究部，參加由「原子彈之父」奧本海默主持之製...
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健康體適能
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健康體適能主要目的為能使人們維持健康適能。其構成健康體適能的主要因子包含：身體組成、肌力、肌耐力、心肺耐力與身體柔軟度。身體組成指的是身體體脂肪率與非脂肪率。肌力指的是肌肉肌群同時收縮所產生的最大力量。肌耐力指的是肌肉群重複同一個動作經過一段時間的持久力量。心肺耐力指的是透過中或高強度的動態運動所產生的活動能力。身體柔軟度指的是身體各關節所能達到的最大活動範圍。
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身輕體健
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身體健康，動作靈活。元．無名氏《貨郎旦》第三折：「沿路上身輕體健，這搭兒觔乏力軟。」《孤本元明雜劇．黃眉翁．第三折》：「你有何仙方妙術，保養的這等身輕體健。」
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健丟
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伶俐、靈活。形容小孩子天真活潑、動作俐落。
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健婦
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強健精幹的女子。漢．無名氏〈隴西行〉：「健婦持門戶，亦勝一丈夫。」唐．杜甫〈兵車行〉：「縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。」
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黃健
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人名。又名肇平。他生於福建省福州市。1948年移居臺灣，畢業於名校建國中學後旋即展開他的藝術生涯，獲得多方面的成就；一位傑出的舞蹈創作家，特殊教育先驅者；視障、聽障藝術教育拓荒者，終其一生奉獻給殘障者的社會工作者。黃健擅長繪畫、音樂與舞蹈。他自1955年任教台南啟聰學校（即盲啞學校，小學至高中一貫十二年教育制），擔任視障生音樂、聽障生美術及舞蹈。他自創「郊外教室」教學法；在大自然環境中，透過觸覺、聽覺、視覺及律動感，將摸觸的、聽到的、看到的、感覺到的實物和想像力整合、內化之後，或用畫筆，或用人聲樂器，或用手勢身體呈現於外在世界。黃健說：「每當我上音樂課時，盲生各自帶著樂器或克難樂器，興高采烈地...
《舞蹈家黃健老師追思紀念集》。
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國際健康促進暨教育聯盟
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國際健康促進暨教育聯盟是一個非政府、非營利性的國際性健康促進暨衛生教育組織。該聯盟的前身是國際衛生教育聯盟(International Union for Health Education, IUHE)，於一九五一年成立於法國巴黎，後為因應世界潮流，於一九九二年易名為國際健康促進暨教育聯盟。
雖然國際健康促進暨教育聯盟是一個非政府組織，但是和世界衛生組織、聯合國教育科學文化組織，以及聯合國兒童基金會，一直維持著密切的合作關係，也接受這些組織之經費贊助。目前會員的來源超過八十個國家，會務的推動也藉助分區分會(Regional Offices)。 國際健康促進暨教育... |
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貓頭鷹博士