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資賦優異教育
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「資賦優異教育」為資賦優異學生所提供的特殊教育方案。資賦優異教育之受到重視而成為特殊教育中重要的一環，其主要的理由有二：其一是個人發展的需求，資賦優異學生在班級教學的型態下，面對一般程度的教材，可能有某些適應困難的現象，而需要特殊教育的輔助，才能滿足其求知及自我實現的需求。其二是基於人力開發的觀點，認為社會應充分利用人類才智。因此，為資賦優異學生提供特殊教育，可使其潛能充分發揮，以對社會有所貢獻。
我國〔特殊教育法〕中規定資賦優異者之教育內容，應加強啟發其思考與創造之教學，其目的在為資優學生提供適合其能力之教育機會，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會的能力。特殊教育... |
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高貴優雅
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高尚尊貴、優美清雅。如：「她的舉止高貴優雅，穿戴得宜，吸引了大家的目光。」
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優秀特殊教育工作者獎勵基金（大陸地區）
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優秀特殊教育工作者獎勵基金是大陸地區為獎勵優秀特殊教育工作者而設的專項基金。一九八五年由中國殘疾人福利基金會設立。其目的是為鼓勵特殊教育工作，促進特殊教育事業的發展。每年頒獎一次；獎勵對象是：教育部門、民政部門、社會團體以及個人舉辦的各類特殊學校（包括盲、聾、弱智學校（班）及肢體傷殘者職業培訓學校等）、兒童福利院、社會福利院和其他傷殘兒童教育單位的先進工作者。獎勵名額分別由國家教育委員會和民政部下達；省、市、自治區教育系統和民政系統的評選與審批工作則各由教育部門和民政部門負責。
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優禮
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待遇優厚且禮貌周到。《漢書．卷三六．楚元王劉交傳》：「上以我先帝舊臣，每進見常加優禮，吾而不言，孰當言者？」《三國演義》第五二回：「馬良至，玄德優禮相待，請問保守荊襄之策。」
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優長
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1.優等、傑出。《舊唐書．卷一八五．良吏傳下．楊瑒傳》：「皆經學優長，德行純茂，堪為後生師範。」《新唐書．卷一一二．韓思彥傳》：「擢第，又舉文藝優長、賢良方正，連中。」
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學術性向優異
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「學術性向優異」為我國資賦優異教育之一類對象，係指一般智力優異，且在特定的學科領域如語文、社會學科、數學或科學方面表現優異或有發展潛能者。依據〔特殊教育法施行細則〕規定，此類學生係指在學業成就測驗，團體與個別智力測驗、性向或創造力測驗上，其結果在平均數正一個半標準差以上，且符合下列條件之一者：(1)專長學科成績持續優異，在就讀學校同一年級居於全年級成績百分之一以上；(2)參加國際性或全國性有關學科競賽、展覽等活動表現優異；(3)參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經主辦單位推薦。
學術性向優異學生通常對該特定學科領域的基本概念、專有詞彙、方法的學習與理解... |
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優處
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長處。如：「處事圓融、謙遜有禮是他的優處。」
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優游不斷
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優秀少年先鋒隊中、小隊（大陸地區）
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優秀少年先鋒隊中、小隊是指大陸地區在 「創建優秀少年先鋒隊中、小隊」活動中評選出來的優秀中、小隊。優秀中、小隊應具備以下條件：
1.思想教育好。能根據少年兒童特點做好思想教育工作，「使隊員做到聽黨的話，努力學習，鍛練身體，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義」。 2.活動開展好。活動經常，形式多樣，為隊員們所喜愛。隊員在活動中能發揮主動性、積極性和創造精神，並能從活動中受到教育。 3.隊的作風好。隊員誠實、謙虛、勇敢活潑、團結友愛、互相幫助。 4.隊幹部工作好。能發揚民主，有事同大家商量；定期討論工作，及時制定計畫；幹部積極主動... |
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優良農田
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「優良農田(prime agricultural lands)」屬於資源生產性環境敏感地(environmental sensitive area)之一種。由於都市地區外圍之農地往往在都市擴張中被轉變為工業或住宅區，此種農地變更無形之中對可再生資源造成不可回復之破壞；此種破壞已不止於地方性，而是區域性或全球性。為維護人類之食物生產維生環境(life-support environment)，再進行都會區或區域性土地使用規劃時，將具高生產力土壤、水源豐沛、及是一耕作條件之地區列為「優良農田」，避免作為都市用地。優良農田之保護除可確保人類糧食之供給，減少糧食生產之投資，並可兼作都會區開放空間之...
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