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內隱課程
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內隱課程為艾斯納(E.W. Eisner)所創用的名詞，與外顯課程相對；指學校祕而不宣，暗地裡實際進行，以達成某種未公開之目的的課程安排。內隱課程通常與「潛在課程」一詞同義，但艾斯納並不如多數的潛在課程研究者，以批判角度含括此種「靜默進行」的課程，是以內隱課程與潛在課程二詞，嚴格來說，用法仍應有所區分。
內隱課程的內容可能是學校有意的安排，以達成某種學校人員認同的、心照不宣的目標，甚至於家長也可能知道學校試圖所要教給學生的東西。例如，學校以獎懲方式來增強學生的順從行為，因為教師認為學生未來的生涯中，大部分的工作都有階層性，少有個性發揮的餘地，所以學校必須先為學生預備好順從的行... |
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內力
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物理學上指一個系統內，組成分子彼此間的相互作用力。
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子宮內膜異位症
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病名。因子宮的內膜組織長在子宮腔外，受動情激素感應而引起週期性的出血，其周圍並生成腫塊。患病時有不孕、經痛等症狀。
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內姪
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稱謂。用以稱妻子兄弟的兒子。
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課程內容
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課程內容的涵義有兩種不同的解釋。有些人把課程內容看成是組成課程的所有學科，這是一種鉅觀的看法；另有人把課程內容看成是包含於某一學科中的特定事實、觀念、原則與難題等，這是一種微觀的看法。就目前的課程文獻來看，微觀的看法有日益增多的趨勢。
課程內容是達成教學目標的重要手段。不同的課程內容可以達成不同的教學目標；反過來說，不同的教學目標需要不同的課程內容來加以實現。 課程內容的決定牽涉到許多不同的因素。下列三者則是最主要的問題。 1.內容概念化的問題：由於研究人員、決策人員以及課程計畫人員對於課程定義的看法不同，他們對於課程內容應如何加以概念化的見解，也... |
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內兄
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稱謂。用以稱妻子的哥哥。《晉書．卷四九．阮籍傳》：「內兄潘岳每令鼓琴，終日達夜，無忤色。」《文明小史》第一八回：「去年聽了我們內兄說起，曉得貴學堂裡章程規矩，一切都好。」也稱為「婦兄」、「大舅子」。
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內應力
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在固體形成中因受各種因素影響，造成有殘留應力存在於材料內部。導致材料於受熱、冷卻或工作操作時，會有不良的結果。此應力與作用外力無關。
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內間
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內室。明．李昌祺《剪燈餘話．卷四．洞天花燭記》：「侍者報新婿及門，群從起迎引入幕次，忽內間傳命索催妝詩甚急。」
誘使對方的人做己方的間諜。大多指那些國內失職受罰或失意不平的人。《孫子．用間》：「內間者，因其官人而用之。」
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內弟
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稱謂。用以稱妻子的弟弟。唐．杜甫〈毒熱寄簡崔評事十六弟〉詩：「開襟仰內弟，執熱露白頭。」也稱為「小舅子」。
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內務
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1.國內的政治事務。《公羊傳．隱公二年》：「公會戎于潛。」漢．何休．解詁：「凡書會者，惡其虛內務，恃外好也。」
2.宮廷內的事務。《南史．卷七〇．循吏列傳．序》：「及登庸作宰，留心吏職。而王略外舉，未遑內務。」
3.集體生活中室內的日常事務。如疊棉被、打掃地板等。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士