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分內
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本分以內。《紅樓夢》第一九回：「那伏侍的好是分內應當的，不是什麼奇功。」
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內在
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隱於事物內部的實質內涵。如：「人不能光憑外表，內在也要充實。」
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四海之內皆兄弟
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全天下的人都親如兄弟。《論語．顏淵》：「君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，皆兄弟也。」《水滸傳》第四四回：「四海之內，皆兄弟也。有何傷乎！且請坐。」
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內團體與外團體
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內、外團體（in-groups and out-groups）是一種生活中普遍存在的團體區別現象，這個概念首先由孫末楠(Sumner)提出。目錄1 內團體2 外團體3 內、外團體之於中國社會4 參考書目 內團體內團體（in-gro...
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台北市立內湖高工
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接任，於民國九十九年七月卅一日卸任。第五任校長施博惠先生接任，於民國九十九年八月一日上任迄今。 特色內湖高工的特色如后：全國唯一以電為主設科的學校、人性規劃校園建築設施、現代化的充實教學設備、個別化的輔導學生適性發展、多樣化的豐富學生學習內容、社區化的推廣成人教育、國際化的網際網路管制中心、實務化的升學就業並重教學、標準化的設置技能檢定場。 校訓內湖高工的校訓如后：忠、毅、精...
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內隱知識
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內隱知識（tacit knowledge）是個人信仰、觀點和價值，是個人的直覺、想像力、創意或技巧，源自於個人認知之主觀知識，由實務操作、真實體驗、反省思索、身體力行及不間斷地錯誤嘗試中累積的經驗知識，由於不易口語化與形式化、因此難以記錄、傳遞與散播。內隱知識包含認知及技能兩種面向，前者為個人的信仰、價值觀、心智模式，是個人對現實及未來願景的意象，即「是什麼」和「應該是什麼」，它幫助個人感受與解讀世界。後者則是因應特定情境下之不斷練習而獲取的純熟技藝，由「做中學」而習得，舉例如下：騎腳踏車或游泳等運動相關技能的學習與體驗，傳統手工藝以口傳、觀摩、見習等之師徒制的方式來傳承技藝，醫師由其個人...
Polanyi, M. (1966). The Tacit Dimension. New York: Doubleday.野中郁次郎（Nonaka, I.）、竹內弘高（Takeuchi, H.）原著；楊子江、王美音譯（1997）。創新求勝：智價企業論=The Knowledge Creating Company。臺北市，遠流。賴鼎銘、葉乃靜主編（2007）。默會知識研究。臺北市：文華。
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內行
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1.素習某種事業技藝的人。《文明小史》第二一回：「但是學堂的事，祇有你是內行。」也作「內教」。
2.對某種事或工作有豐富的知識和經驗。如：「修理電器，他很內行。」
3.俗稱同業的人。唐．歐陽詹〈同州韓城縣西尉廳壁記〉：「鄭以明經登科，又三舉進士，屈於命，詞學亦流輩推內行第一。」
1.平日私居時的操行。《呂氏春秋．慎大覽．下賢》：「世多舉桓公之內行，內行雖不修，霸亦可矣。」《史記．卷一．五帝本紀》：「舜居媯汭，內行彌謹。」
2.隱祕的事。《戰國策．韓策三》：「美人知內行者也，故善為計者不見內行。」
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外厲內荏
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外表堅強而內心懦弱。《後漢書．卷三○下．郎顗傳》：「今三公皆令色足恭，外厲內荏，以虛事上，無佐國之實。」
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內省
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宮中，皇帝居住之所。《後漢書．卷一○．皇后紀上．和熹鄧皇后紀》：「宮禁至重，而使外舍久在內省。」《三國演義》第三回：「侯覽將太后及太子并陳留王劫去內省，從後道走北宮。」
自我觀察與反省。《左傳．僖公十九年》：「今君德無乃猶有闕，而以伐人，若之何？盍姑內省德乎？」也作「內觀」。
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內傷
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1.中醫指因身心過勞、飲食不適及七情六欲所導致的病症，相對於外感而言。《漢書．卷三○．藝文志》：「及失其宜者，以熱益熱，以寒增寒，精氣內傷，不見於外，是所獨失也。」
2.在傷科學上指跌、仆、捶、擊等導致內臟、氣、血、經絡損傷。相對於外傷而言。
3.心中悲痛。《清史稿．卷二一四．后妃傳．高宗孝賢純皇后傳》：「致黯然以內傷兮，遂邈爾而長逝。」唐．杜甫〈入衡州〉詩：「恕己獨在此，多憂增內傷。」
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貓頭鷹博士