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卡達學校制度
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卡達國(State of Qatar)位於波斯灣西南部的卡達半島上，面積一萬一千平方公里，十九世紀後半期，英國勢力便侵入卡達，直到一九七一年九月才獲得獨立，與英國廢除不平等條約，首都為杜哈(Doha)。
卡達人口只有四十八萬人(1994)，比我國臺灣省臺南市的人口還少。其中四分之三的人口，居住在首都地區。人民全部是回教徒，大部分屬於遜尼教派(Sunni Sect)，小部分波斯裔人民屬於什葉教派(Shiites)。一九八六年，十五歲以上人口，文盲比率為百分之二十四，男性為百分之二十三，女性為百分之二十八。平均每人國民所得高達二萬零六百美元(1992)。 一九五六年... |
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宏都拉斯學校制度
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宏都拉斯的全名為宏都拉斯共和國(Republic of Honduras)，地處於中美洲。根據一九九○年的統計資料，人口約為五百一十萬。
在殖民地時期，宏都拉斯只有若干由天主教會設置的初等學校，富有人家則聘有家庭教師教導子弟讀書寫字。到了一八八○年，才在〔憲法〕中規定政府有辦理大眾教育的責任，而且政府所辦的學校教育應祛除宗教的色彩。初等教育應該免費，私立學校則應該由政府給予補助。一九六五年公布的〔憲法〕，對於政府所應擔負的教育責任，有更明確的規定。目前，宏都拉斯義務教育的年齡為七至十三歲，義務教育的年限為六年。 宏都拉斯的教育行政體系為中央集權制。地方政府除了負... |
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巴林學校制度
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巴林國(State of Bahran)在波斯灣內，位於沙烏地阿拉伯東岸與卡達半島之間，是由三十三個島嶼所組成，面積只有六百八十七平方公里。一九六九年以後，成為英國的託管地，直到一九七一年才獲得獨立，首都為麥納馬(Manama)。
巴林人口約五十一萬六千人(1991)，其中約只有百分之六十七是巴林人，其餘為外國移民。巴林是一個回教國家，官方語言為阿拉伯語，但英語亦被廣泛使用，因此小學四年級開始，便有英文課程。一九九一年時，十五歲以上人口，文盲的比率占百分之十六，男性為百分之十一，女性為百分之二十三。平均每人國民所得八千三百七十美元(1993)。 六歲以下幼童，進... |
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盧安達學校制度
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盧安達共和國(Rwandese Republic)位於非洲東部的內陸 ，北與烏干達(Uganda)交界，南與布隆地(Burundi)接壤，東與坦尚尼亞(Tanzania)相連，西和西北則與剛果民主共和國(Congo)（前稱薩伊Zaire）為鄰，面積二萬六千三百四十平方公里，比臺灣略小。該國在第一次世界大戰以前為德國之殖民地，自一九一七年至一九六二年成為比利時之託管地，一九六二年七月一日獲得獨立。自一九九一年七月之統計，盧安達的人口約有七百九十萬人，平均每平方公里約三百人，密度之高居非洲首位。由於人口成長過速（每年約千分之三十七）、經濟發展遲滯，該國自獨立以來即為非洲最落後的國家之一，每人平...
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安地卡－巴布達學校制度
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安地卡－巴布達地處中美洲加勒比海的西印度群島上端。根據一九九○年的統計資料，人口約為七萬九千人。
安地卡－巴布達原為英國的屬地，其教育與西印度群島諸國奴隸的解放同步發展。一八三三年，西印度群島諸英國屬地，開始建立一套以新近獲得自由的人民與原有以精英為對象不同的教育制度。這套制度乃是在英國國教、摩拉維亞教會及美以美教會，以及其他活躍的教派等教士與英國殖民政府官員共同支持下建立而成。 隨著西印度群島諸英國屬地設立國會，在一八三五年通過了〔黑人教育補助條例〕，各教派接受英國殖民政府的補助，以及「彌克慈善基金」的支援，發展中小學教育。一八四五年，〔黑人教育補助條例〕廢除... |
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德國國家學校制度
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德國國家學校制度，是指德國國家自教會手中爭回教育權，進而建立國立學校的過程；這個過程自一七一七年始，至一八四○年以前完成。
歐洲自中世紀以降，教育事業主要由教會辦理；宗教改革(Reformation)後，新、舊教更將辦教育視為鞏固及擴張教會勢力的手段之一。然而十九世紀，隨著民族主義(Nationalism)的抬頭，各國也將教育事業視為培養國民國家意識、厚植國力的利器，紛紛致力普及初等教育或義務教育，因而與教會開始爭奪教育權，最後終因國家力量的日漸強大，相對教會勢力的逐漸消弱，教育權遂由國家掌控，建立國家學校制度。此一國家化過程，通常以德國為代表；而德國國家學校制度的形成，又是... |
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賴索托學校制度
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賴索托的正式國名為賴索托王國(Kingdom of Lesotho)，是在一九六六年十月四日脫離英國獨立的非洲君主立憲政體。賴索托位於非洲南部，面積僅三○、三五○平方公里，四週為南非共和國所環繞，因此境內與海洋隔絕；有趣的是，水力卻是其極少數可發展的資源之一。賴索托的地理特徵與臺灣有頗多相似之處，除了大小相近外，境內有三分之二屬於高山，適合耕種的面積不到百分之十五；再加上地形陡峭，小小的國境內海拔高度有從一二○公尺至三、三○○公尺不等，使得農業僅能維持自給自足。由於地理環境的影響，賴索托對南非的依賴頗深；例如全國男性就業人口中有百分之六十受僱於南非，其收入（一億五千三百萬美元）即占了賴索托...
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波多黎各學校制度
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波多黎各的全名為波多黎各國協，地處於中美洲大安地列斯群島的東端，目前為美國的自治屬地。根據一九九○年的統計資料，人口約為三百二十七萬。
波多黎各原本是西班牙的殖民地，自十五世紀以迄十九世紀末葉，波多黎各的教育受西班牙影響，大多由天主教教會控制，教育不甚普及。一八九八年，美國贏得了與西班牙之間的戰爭，美國的政經勢力進入了波多黎各之後，普及教育的理念才逐漸受到重視與落實。 波多黎各的教育行政為中央及地方二級制。教育部長下設四位次長，分別掌理學校教育、技術與職業教育、課程與教學，及教育計畫與發展等業務。另外設有教育委員會，為諮詢與審議的單位。高等教育機構則由高等教育審... |
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查德學校制度
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查德共和國(Republic of Chad)為非洲中部的內陸國家，北邊與利比亞為鄰，東邊與蘇丹為鄰，西邊與尼日為鄰，南邊與中非共和國、喀麥隆、奈及利亞為鄰，面積一百二十八萬四千平方公里。於一九六○年八月十一日，脫離法國統治而獨立 ，首都為恩將美納(N'Djamena)。查德人口為六百多萬人，境內約有二百個族群(ethnic groups)，北部與中部為回教徒地區，南部為非回教徒地區。有百分之五十人民信奉回教，百分之四十的人民為原住民信仰及萬物有靈論者，百分之七人民信奉基督教。一九九○年時，十五歲以上人口中，文盲比率為百分之七十，男性為百分之五十八，女性為百分之八十。官方語言有二種：法語與...
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敘利亞學校制度
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敘利亞阿拉伯共和國(Syrian Arab Republic)位於地中海東岸，北鄰土耳其，東鄰伊拉克，南鄰約旦，東南方與黎巴嫩與以色列為鄰。面積十八萬五千一百八十平方公里。一九二○年時，敘利亞被法國占領，其後同盟國將敘利亞委託法國統治，直到一九四一年九月十七日，才宣布獨立，首都為大馬士革(Damascus)。
敘利亞總人口約為一千六百萬人(1993)，其中百分之九十為阿拉伯人，其餘為庫德人、德魯茲人、亞美尼亞人等。官方語言為阿拉伯語。敘利亞是回教國家，但仍有百分之十的人信奉基督教。一九九○年，十五歲以上人口文盲比率只有百分之七，男性為百分之四，女性為百分之十。在人口結構方面，... |
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