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賴比瑞亞學校制度
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賴比瑞亞共和國(Republic of Liberia)是非洲最早建立的共和國，也是非洲唯一未受殖民的黑人國家。該國地處非洲西部，北與幾內亞接壤，西北與獅子山交界，東與象牙海岸為鄰，西南則濱大西洋；面積十一萬一千三百六十九平方公里，約為臺灣的三倍，地理條件不佳，全國約有百分之六十的土地為熱帶雨林，平均氣溫為攝氏二十一至二十八度，相對溼度高達百分之九十，為一典型的熱帶氣候。
賴比瑞亞自一八四七年七月二十六日由美國解放之黑奴建國以來，政局原稱穩定，加上其資源堪稱豐富，是西部非洲少數的農產加工、輕工業產品的出口國家之一。一九七○年代後期以來，該國之經濟即開始露出窘況，一九八○年四月... |
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紐西蘭學校制度
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紐西蘭在十九世紀中期曾經是英國的殖民地，在政府制度、司法、宗教等方面莫不受到影響。一九八三年時，紐西蘭的人口數為三百二十三萬人，面積將近二十七萬平方公里。在紐西蘭人眼中，教育始終是個人追求進步完善的工具。
隨著社會的演變，紐西蘭政府所提供的教育服務也由一般的中小學擴充到學前教育、特殊殘障、毛利人(Maori)與太平洋島民(Pacific Islanders)等文化不利少數群體教育的層面，尤其高等教育的擴充更是紐國的教育趨勢之一。例如，技術學校和社區學院多已設立，以應付高等教育與職業訓練的要求；其次，紐西蘭人民對繼續教育與終身學習的概念也多頗為支持。 在學生人數來... |
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加彭學校制度
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加彭共和國(Gabonese Republic)位於非洲西海岸，地跨赤道，北與赤道幾內亞、喀麥隆為鄰，南與剛果交界，西濱大西洋；面積二六七、六七○平方公里，約為臺灣之七倍大。在一九一○至一九五九年期間，與剛果(Congo)、中非共和國(The Central African Republic)、查德(Chad)等國共同組成法國在赤道非洲的殖民地。該國人口截至一九九一年七月之統計，約僅一百多萬人，人口密度在非洲位居最低之列。全國共有四十多個種族，屬班圖語系；由於曾經是法國殖民地，故以法語為官方語言。加彭的識字人口在非洲數一數二，該國十五歲以上人口之識字率約為百分之六十一。
加彭的經... |
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祕魯學校制度
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祕魯的全名為祕魯共和國(Republic of Peru)，地處於南美洲的西部。根據一九九○年的統計資料，人口約為二千一百五十五萬。
祕魯很早即有相當豐富的印加文化，也有通用的印第安原住民語言——奎加語(Quechua)，並且建立了一套相當完整的帝國教育體制，然而其階級與神權的色彩十分濃厚。十六世紀，西班牙的勢力進入祕魯之後，西班牙天主教會控制了以貴族子弟為主要對象的學校教育體制。一八二六年，祕魯獨立之後，普及化的國民教育逐漸受到倡議。然而一直到一九六八年至一九八○年之間改革派的軍人掌政時，才真正貫徹實施全民化的教育。一九七二年公布的［普通教育法］，即標明人文主義、民族主義和... |
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聖克里斯多福學校制度
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聖克里斯多福又名聖克茲－尼維斯(St. Kitts-Nevis)，地處中美洲加勒比海的西印度群島。根據一九九○年的統計資料人口約為四萬三千。
聖克里斯多福與其他西印度群島諸國一樣，原為英國的屬地，十九世紀以前只有個別的白人教育，直到一八三三年，隨著黑奴的解放，才開始建立現代的教育制度。一八三五年，英國政府依據所頒布的〔黑人教育補助條例〕，配合「彌克慈善基金」的支援，正式發展聖克里斯多福的中小學教育。其後，聖克里斯多福諸島才開始在政府的協助下發展以中產階級為對象的學校教育。一九八三年，聖克里斯多福脫離英國獨立，以人力發展為主旨的教育政策於焉確立。 依據聖克里斯多福... |
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薩爾瓦多學校制度
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薩爾瓦多的全名為艾爾．薩爾瓦多共和國(Republic of El Salvador)，地處於中美洲。根據一九九○年的統計資料，人口約為五百二十五萬。
一直到十九世紀中葉，薩爾瓦多才設立最早的公立中小學校。一八四一年，由天主教聖方濟教會在聖薩爾瓦多城設立的薩爾瓦多大學，為該國第一所大學。這所大學直到一八八五年才轉化為以非宗教性的教育為宗旨的高等教育機構。同年，成立國家學院，為軍事性的中等學校，且為當時唯一一所公立中學。幼稚園在十九世紀末才開始出現。第一次世界大戰時期，中學開始設有技術與職業課程。 一九五○年的〔憲法〕中，有九個條文與教育有關。依據該〔憲法〕規定：... |
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烏干達學校制度
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烏干達共和國(Republic of Uganda)為非洲東部的內陸國家。北邊與蘇丹為鄰，東邊與肯亞為鄰，西邊與剛果民主共和國（前稱薩伊）為鄰，南邊與坦尚尼亞、盧安達兩國為鄰。面積約二十四萬一千平方公里。於一九六二年十月九日脫離英國統治而獨立，首都為坎帕拉(Kampala)。
烏干達人口約一千七百四十萬人(1992)，人民有百分之五十信奉基督教，百分之四十四信奉傳統宗教（主要為有靈論者），百分之六信奉回教。官方語言為英語，其他為史瓦希利語(Swahili)與魯干達語(Luganda)等方言。一九九一年時，全國十五歲以上人口中文盲比率為百分之四十四，男性為百分之三十二，女性為百... |
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中非共和國學校制度
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中非共和國(Central African Republic)係位於非洲中部的內陸國家，北與查德(Chad)為鄰，東與蘇丹(Sudan)接壤，南與布拉薩剛果（剛果共和國Republic of Congo)及金夏沙剛果（剛果民主共和國Democratic Republic of Congo)交界，西與喀麥隆(Cameroon)相連，面積六十二萬二千九百八十平方公里，約為臺灣之十七倍，首都為班基(Bangui)。中非原為法國殖民地，一九六○年八月十三日獨立。經濟活動以自給式農業為主，由於交通建設不佳，影響其產品之產銷，出口以棉花、咖啡、花生為大宗；一九九○年之國民平均所得為四四○美元。
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以色列學校制度
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以色列國(State of Israel)西瀕地中海，陸地鄰接黎巴嫩、敘利亞、約旦、埃及等國，面積二萬八千平方公里（含占領區），首都為特拉維夫(Tel Aviv)。以色列人是二次大戰前後，由世界各地回到巴勒斯坦的猶太人，於一九四八年五月十四日建國，他們能在亡國二千年之後，不被同化的屹立於世界之中，可謂是人類學上的一大奇蹟。
以色列人口約五百四十六萬人(1994)，其中猶太人約占百分之八十二，其餘百分之十八主要是回教徒與基督教徒。其出生地和文化背景也不盡相同，約百分之四十八出生在以色列本土，百分之二十七是歐洲及美國移民，百分之二十六是亞洲及非洲移民。官方語言為希伯萊語(Hebr... |
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阿曼學校制度
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阿曼王國(Sultanate of Oman)位於阿拉伯半島東南部，束隔阿曼灣與伊朗相望，南瀕阿拉伯海，西鄰葉門共和國，面積三十二萬平方公里，首都為馬斯喀特(Muscat)。
阿曼人口約二百萬人(1993)，大部分為阿拉伯人，其餘為巴魯西人(Balushies)、卡佳人(Khojas)，或來自印度與巴基斯坦的西德巴底人(Hyderbadiyin)。此外，還有一小部分波斯人(Persian)與信奉印度教的印度人(Hindus)。官方語言為阿拉伯語，英語亦被廣泛使用。平均每人國民所得六千美元(1993)。 阿曼傳統的學校稱為 「庫塔」(Kuttab)，係在清真寺、一... |
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貓頭鷹博士