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自然律概念
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自然與教育的關係，在教育思想史上有著不可輕忽的重要性。自然主義的教育學者將人畫歸於自然的範疇，因而人的教育必須依自然的法則而進行；而人文主義學者則將人視為本質上與自然存在物有著不相連屬的關係，因為人不僅適應自然環境，而且人會積極地改造自然環境，使其適應於人的需要。從近代科學的觀點來看，人的自然科學研究，如生物學、動物學、人體解剖學等，對於人的自然層面，委實有著不少的貢獻。自然律的概念也是因科學的研究而漸漸形成的一種概念。自然現象的變化，於其背後存在著一個不變的、一致的、普遍的規律，這一規律，學者們即稱之為自然律；它是規範物質世界變化的律則，如萬有引力定律、因果律等是。十八世紀科學發展影響到...
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紀念品
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留供紀念的物品。如題有款識的器物、照片等。
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聯念論
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聯念論亦稱聯想主義；由一事物想到另一事物的過程稱為聯想(association)，把聯想看作心理生活基本原則的理論，即是聯想主義或聯念論。古希臘哲學家柏拉圖(Plato, 427~347 B.C.)主張靈魂有回憶存於理型世界中「理型」(idea)的功能，回憶則靠聯想來活動，有關聯的觀念，或因相近，或因相似，都有助於回憶的恢復。回憶可以由相似的事物所引起，同時也可以由不相似的事物所引起，這是有關聯想的接近律和相似律的最初描述，也是後世所謂接近聯想和相似聯想的起源。亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)認為回憶是主動的，聯想對回憶頗有助益，人回憶事物是由所憶者與某種經驗彼...
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療育服務理念
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療育服務理念(Intervention service concept)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義療育服務理念可說是吾人在提供療育服務所依據的療育哲學。療育服務理念不僅是服務方案設計的基礎，同時它對其他療育服務的要素，也具有指引的作用。 內容說明若就現行常見的療育服務理念加以歸...
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念珠蜥蜴
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Heloderma horridum (Wiegmann, 1829)
全長最大約80公分；頭大型略扁，吻端鈍形，牙齒向後彎曲，下頜的牙齒有凹溝，頸部短，身體肥壯為圓柱形，尾巴粗圓型，長度約為吻肛長的65％以上，肛門前鱗片一致，並無特別的大形鱗片，四肢短而壯，各具5個趾頭，趾上有利爪；體背面覆以珠狀的骨質鱗片；全身以黑色或暗褐色為厎，除頭部顏色一致外，其餘部位散有大量大大小小不規則的黃色系斑點及斑紋，這些斑點及斑紋有成橫斑排列的趨勢。
墨西哥西部。
出沒於熱帶落葉林或灌木林中；下頜後方有1對毐腺，可分泌毒液，在攻擊時毒液會沿嘴唇與牙齦間的溝漕，流至下頜齒根，再經由牙齒的凹溝注入被咬者體內，以引起中毐；地棲型，以老鼠、雛鳥為食，產卵季約在秋天，會將卵產於洞中，並在翌年春天時孵化。
有鱗目(Class Squmata)
蜥蜴亞目(Suborder Lacertilia)
毒蜥科（串珠蜥科）(Family Helodermatidae)，Gila Monsters
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永和國父紀念館
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機構。成立於民國六十一年（1972）。該館演藝廳三百坪，有舞臺、燈光等設備，場地可供各界租用。地址：臺北縣永和市竹林路202號。
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機率錯誤概念
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機率錯誤概念(Probability wrong concept)目錄1 前言2 錯誤決策2.1 代表性2.2 可獲得性2.3 因果策略2.4 後果取向3 關鍵字4 參考資料 前言對於國小學生而言，可藉由直覺來判斷出某些簡單問題的機率大小，舉例而言，當有不同花色卡片的問題時，學生可簡單地找出哪一種選擇具有較大的贏面，但對於較複雜的問題，其可能仍然運用自己的直覺或本能來回答問題，而此時將產生不適用的解題方式，導致許多錯誤觀念的衍生。 錯誤決策 代表性...
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關鍵概念
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學科知識有其範圍、結構及研究方法，幼兒無法了解知識結構，必須由實際操作經驗的累積中領悟基本概念，以作為將來學科知識學習的基礎。關鍵概念便是幼兒透過經驗而了解之基本概念。
關鍵概念是建立在多種理論基礎之上。如皮亞傑(J. Piaget)認為幼兒的概念學習必須經歷三種經驗：物理的、社會的及邏輯的。物理經驗即感官動作的實際經驗；社會經驗即社會共同約定的語言或習俗等；邏輯經驗即不同經驗中歸納出的共同點，並能以語言或符號來代表其意義。 布魯納(J. Bruner)提出發現學習與螺旋課程的觀點，並以之解釋學科知識的學習。關鍵概念的學習結構不作學科內容的組織，而是由概念的發現... |
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錯誤概念
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學生常會出現對正確科學概念曲解和誤解，從教師或學科專家來說是不正確的，這稱之為錯誤（或迷思）概念。但由於這個名詞並沒有適度尊重學生自己建構意義的努力，因此有人傾向於使用先入概念(preconception)或另有架構(alternative framework)等名詞。
例如，麥克斯基(M. McCloskey)發現有不少的高中生及大學生認為如果一個人從懸崖上往前衝，會繼續以水平的方向跑一段，直到這個人的內在動量（衝量）耗盡了，然後才垂直掉落谷底。這個概念是錯誤的，而有這種概念的學生對牛頓運動定律的學習有高度的抗拒性。 小學生中也有許多人有錯誤概念，如「在空氣中... |
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方向概念
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方向概念(Aspect concept)目錄1 辨識方向2 實物判斷3 關鍵字4 參考資料 辨識方向首先針對低年級學生而言，應先培養其方向的基礎概念，如上下前後左右，因此首先可先進行一個活動，讓學生起立，依照老師的指令左轉右轉，對於低年級學生而言，左右常常是容易搞混的方向，當轉了一個方向後，其變混淆了，因此當活動進行中發現有此現象時，老師可提供一條紅線，將其綁在右手上，先讓學生記得綁紅線的是右邊，接著重複進行左轉右轉之活動，讓學生藉由紅線來記憶左邊...
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貓頭鷹博士