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凝態
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物質三態中液態及固態的統稱。如半導體、雷射、太陽電池等科技產品及日常生活中眼看、手摸的東西，幾乎都是凝態。也稱為「凝聚態」。
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教學形態中師生關係
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教學活動是班級中的重心工作，教育功能要能發揮，必須透過教學活動的進行。傳統的教學活動進行的方式是「教師教，學生學」的型態。隨著教育環境的變遷、教學方法的更新，原本只是單向式的教學關係，也跟著變的多樣化。教學中的師生關係至少應該有下列七種:1. 教師塑造學生:此種教學活動中的師生關係中，教師與學生有如雕塑師與被雕塑的物體，教師依其理想、心像來塑造學生。2. 教師傳授知識而學生接受之:教師將自己的知識涵養內化後，傳遞給學生。3. 教師演示而學生模仿之:在教學活動中，教師有如一位模範動作的示範者，學生則模仿教師的一舉一動。4....
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千變萬態
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形容變化繁多、姿態不一。見「千變萬化」條。01.《藝文類聚．卷四四．樂部四．箏》引晉．陳窈〈箏賦〉：「爾乃秘艷曲，卓礫殊異，周旋去留，千變萬態。」02.唐．釋皎然《詩式．明勢》：「高手述作，如登荊、巫，覿三湘、鄢、郢之盛，縈回盤礡，千變萬態。」
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體態輕盈
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形容身材纖秀，動作輕巧。《初刻拍案驚奇》卷一八：「富翁偷眼看去，果然生得丰姿美豔，體態輕盈。」《孽海花》第二七回：「大姑娘卻濃裝豔抹，體態輕盈的靠在寢宮門口。」
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靜態結構要素
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靜態結構要素(static structural elements)(1)物理的設計：物理的設計主要包括兩部分：一是空間的品質；另一是空間內單位的安排。物理環境的設計會表現出組織的目標和需求。因此，空間的品質會反映和影響到所想要的組織結構。此外，在一個空間內，各單位和辦公場所的安排，譬如是採用彈性或固定方式，以及主管人員的辦公室的佈置，都會反映出組織的層級和溝通的線路。(2)組織的大小：在一個大組織對成員的影響不同於小組織。在大的組織，其結構要比小的組織更為複雜。而組織大小，對新進人員亦有影響力，在較小的組織中，新進人員...
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醜態
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不雅觀、有失身分體面的態度。《紅樓夢》第七四回：「探春也就猜著必有緣故，所以引出這等醜態來。」
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互動性動態評量
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互動性動態評量又稱互動評量、動態評量、學習潛能評量、中介性評量或協助性學習與遷移評量，是一種反映學習過程的評量模式，目的在評量學習者正在發展中之認如能力。大多採用「測驗－中介(intervention)－測驗」的模式實施。其方法分為三個步驟：(1)實施前測，以了解學習者目前的學習結果，即現有的發展水準；(2)根據學習者的個別需求，實施適性化的「中介」，以期促進學習者的表現；(3)實施後測，評量學習者獲益的程度，即是否具有「改變潛能」，以了解其潛在發展水準。
受到韋考斯基(L.S. Vygotsky, 1978)的「近側發展區」(zone of proximal develop... |
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生態學
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研究生物與環境中生物與非生物因子及與其他生物之間交互關係的科學。因此舉凡生物對環境的適應，生物族群的組成、分布、數量變動，生物之間的競爭、捕食、共生等關係，群聚的多樣性、演替及生態系內營養循環與能量流動等，都是生態學的範疇。依照上述研究的對象與尺度不同，生態學又可分個體生態學、族群生態學、群聚生態學、生態系生態學等。而依照研究的課題與方法和其他學門的重疊情形，又可分生理生態學、行為生態學、分子生態學、理論生態學等等。由於生態學的理論及原則往往適用於解決現今環境與資源面臨的問題，如污染的監測與防治，生物資源的永續利用與經營管理等，因此與人類的生存發展關係非常密切。是故以生態學研究為基礎，用以...
生態學是探討自然生活與環境問題的一門學問，過去對於這些問題並不太重視，自從二十世紀人類進入工業社會以後，科技的發展，到處造成汙染，如空氣汙染、環境汙染、工業汙染等，都使環境遭到人為的破壞，人與自然的關係失去平衡。這稱為「生態危機」。因此一些生態學家提出「環保」的口號，認為地球只有一個，再不保護，其危害是禍延子孫。
德國人類學家斯密茲(Martin Schmitz)在其〔教育與生態危機〕(Bildung und ökologische Krise)一書，從人類學的觀點來探討人與自然的關係，認為要解決環境問題，唯有從環境教育入手。 生態學因為重視環保的理論，目前在德... |
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生態農業
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大陸地區指利用生物間在生態互相依存的聯繫關係，使物質、能量重複循環利用的農業經營型態。類似農漁牧綜合經營的觀念。
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貓頭鷹博士
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