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細密
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1.質地、技藝精細縝密。[例]這件大衣的縫工非常細密。
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國立員林家商
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班女裝科，在補校上課。 。82年2月 延教班女裝科改招美髮技術科。 82年9月 配合十年國教增設國中技藝班美容美髮班、電腦事務班各一班。 83年8月 招收一年段延教班商用資訊科及美髮技術科各一班。84年8月 原延教班於八十四學年度改名為實用技能班。84年9月 國中技藝班電腦實務班改招廣告設計班。 85年7月 招收特殊教育實驗班家政科一班。85年8月 實用技能班商用資訊科及美髮技術科轉入補校商經科及美容科繼續第二、三年段課程。85年8月 謝正義先生...
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高明
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2.高超明智。《漢書．卷五六．董仲舒傳》：「尊其所聞，則高明矣。」後也指技藝高超為高明。《儒林外史》第一回：「大王是高明遠見的，不消鄉民多說。」《紅樓夢》第四五回：「只是你吃他們的藥總不見效，不如再請一個高明的人來瞧一瞧，治好了豈不好。」
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身懷絕技
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懷有獨特的技藝。如：「這部武俠片的主角，個個都是身懷絕技、功夫了得的武林高手。」
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國立瑞芳高工
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育夥伴關係。2002年（民國91年），4月22日日本NHK電視台採訪校友會，5月21日教育部90學年技藝教育訪視，9月機械製圖科更名為製圖科、土木測量科更名為土木科。積極籌備綜合高中之各項業務及工作，迎接明年成立綜合高中。2003年（民國92年），8月招生綜合高中五班，9月8日由教育部學校安全衛生輔導團蒞臨指導，12月18日綜合高中諮詢輔導專案訪視委員蒞臨本校指導。2004年（民國93年），1月奉准興建教學綜合大樓，總經費達1億900萬元。5月1日舉行70週年擴大校慶。2005年（民國94年），5月1日與中國科技大學簽訂...
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薪水
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2.工作的酬勞。《儒林外史》第四八回：「這是家兄的俸銀一兩，送與長兄先生，權為數日薪水之資。」《文明小史》第四二回：「學生技藝日進，教習一律優加薪水。」也稱為「薪俸」、「薪給」、「薪金」、「薪餉」、「薪資」。
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雅興
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風雅的興致。唐．權德輿〈韋賓客宅與諸博士宴集〉詩：「簪組歡言久，琴壺雅興長。」《初刻拍案驚奇》卷三○：「且其人善能詼諧談笑，廣曉技藝，或者可以賜他侍坐，以助副大使雅興萬一。」
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師承
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師徒相傳學術或技藝的系統。宋．宋祁《宋景文公筆記．卷中．考古》：「王弼注易，直發胸臆，不如鄭玄等師承有來也。」宋．黃庭堅〈次韻秦覯過陳無已書院觀鄙句之作〉詩：「我學少師承，坎井可窺底。」
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情境認知論
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去上職業學校受專業訓練，而是直接投入真實的工作情境中，看著父母或師傅在真正的工作環境中做出完整的職業技藝活動，因此孩子們是在平日生活與情境互動的經驗中而產生問題解決的技能，這種現象說明知識的習得是在情境中建構的。情境認知論者主張知識的獲得應以統整、不可分割的社會觀點來進行詮釋：學習是在某一行業中，起初只能在周邊參與，漸漸成熟，最後進到行業核心位置的歷程。入行之初只是生手學徒，通常是由師傅負責教導，須完成真實的工作，才能習得該行業內的領域知識，因此情境學習的一個很典型的例子就是認知學徒制。 關鍵字中文關鍵字：情境認知論英文...
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師父
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3.稱有專門技藝的人。如：「木匠師父」、「拳術師父」。《儒林外史》第二五回：「這是五十兩定銀，鮑師父，你且收了，其餘的，領班子過去再付。」
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貓頭鷹博士