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情境認知論
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去上職業學校受專業訓練，而是直接投入真實的工作情境中，看著父母或師傅在真正的工作環境中做出完整的職業技藝活動，因此孩子們是在平日生活與情境互動的經驗中而產生問題解決的技能，這種現象說明知識的習得是在情境中建構的。情境認知論者主張知識的獲得應以統整、不可分割的社會觀點來進行詮釋：學習是在某一行業中，起初只能在周邊參與，漸漸成熟，最後進到行業核心位置的歷程。入行之初只是生手學徒，通常是由師傅負責教導，須完成真實的工作，才能習得該行業內的領域知識，因此情境學習的一個很典型的例子就是認知學徒制。 關鍵字中文關鍵字：情境認知論英文...
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嵇康
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目錄1 生平2 思想3 著作4 評價 生平嵇康，字叔夜，生於魏文帝黃初四年(西元二二三年)，譙國銍縣（今中國安徽宿縣）人。三國時期文學家、思想家、音樂家。「竹林七賢」之一。嵇康年幼喪父，家境貧寒，由母親和兄長撫養成人。幼年即十分聰穎，博覽群書學習各種技藝。長大之後喜歡讀道家的著作，身長七尺八寸，容止出眾，然而不注重打扮。後來迎娶了沛王曹林之女長樂亭主為妻(曹操的曾孫女)，育有一兒一女。嵇康是竹林七賢中個性最剛烈的一個，向來我行我素，不顧世人怎樣議論，司馬氏集團在朝後，他立刻辭官隱歸山陽縣。(今河南)雖然嵇康喜歡把自己打扮...
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孤詣苦心
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此處所列為「苦心孤詣」之典源，提供參考。 ※清．屈復〈論詩絕句〉二四首之一三（據清．平步青《霞外攟屑．卷八下》引）三代而還盡好名，文人自古善相輕。鍾譚死後虞山出，從此前賢畏後生。萬紫千紅粲以繁，野花結子也堪餐。苦將心力成孤詣1>，不敢隨風薄2>宋元。 〔注解〕
(1) 孤詣：獨到之處。詣，音｜ˋ，指學業、技藝等所達到的境界。
(2) 薄：鄙視，輕視。
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技術
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相似詞：工夫、技能、技巧、技藝、手藝
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沙龍
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原為客廳或接待室之意。因法國在西元十七、十八世紀時，文人學者常聚集在權貴或名媛的客廳中談論文藝時事，故漸成文藝集會的專稱。今也指設計雅緻，供人飲酒談天的場所；或指一項展覽、一個展覽會場，或某種技藝的工作場所。§法 salon [例]攝影沙龍、藝文沙龍、美容沙龍
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表演
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2.把情節或技藝以公開方式表現。如：「飛行表演」、「口技表演」。
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台北市立南港高工
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輪美奐的宿舍外；精良的師資、多元的班次內涵如：日間部、夜間部、綜合高中、 特教班、實用技能學程、國中技藝學程、成人教育技訓班…等，是一所莘莘學子心目中理想的學府。=特色=南港高工的特色如后：全國唯一以電為主設科的學校、人性規劃校園建築設施、現代化的充實教學設備、個別化的輔導學生適性發展、多樣化的豐富學生學習內容、社區化的推廣成人教育、國際化的網際網路管制中心、實務化的升學就業並重教學、標準化的設置技能檢定場。=特色最大的校地，最美的校園景觀。最便捷的校地位置，上學不塞車，不遲到。最新的圖書資訊大樓，全館空調，網路配線。最...
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術科
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技藝性的考試科目。[例]報考美術、體育或音樂、戲劇等科系，除了學科測驗外，還須加考術科。
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薪傳
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燃燒柴火，一根緊接著一根，永不熄滅。比喻老師將學問、技藝傳授於弟子，相傳不絕。語出《莊子．養生主》。[例]這幾位國寶級的民族藝師，肩負著薪傳傳統技藝的重責大任。
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國立內埔農工
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效。辦理產學攜手合作計畫，強化學生職場能力與升學、就業機會。形塑學校社區化理念，加強辦理第二專長班、技藝訓練班。推動產學合作（如行銷內農咖啡、職場實習），培養學生多元能力，展現學校特色。加強教師創意教學，提升學生創意發明的能力。加強原住民學生技藝創意教學，結合社區發展原住民文化創意產業。建置E化校園與創意校園，培養科技能力及激發創意點子。辦理技能輔導班，落實政府證照政策，培養學生多元的能力。 發展目標以「和諧」、「多元」、「創意」、「優質」為本校發...
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貓頭鷹博士