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卓異     
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1.優越的人才。《後漢書．卷三九．劉般傳》：「誠宜簡練卓異，以猒眾望。」唐．黃滔．〈代鄭郎中上令狐相啟〉：「為官路之遭逢，作仕流之卓異。」
2.清制，吏部於三年舉行一次大考察，才能優越的官吏，稱為「卓異」。《聊齋志異．卷四．促織》：「撫軍不忘所自，無何，宰以『卓異』聞。」
特殊才能優異     
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　　「特殊才能優異」為我國資賦優異教育之一類對象，通常指在音樂、美術、舞蹈或體育等才藝具有優異表現或潛在能力者。依我國特殊教育法施行細則之規定，特殊才能優異學生團體與個別，智力測驗的結果須在平均數以上，性向測驗的結果須在平均數正兩個標準差之上，並符合下列規定之一：(1)音樂、美術、舞蹈或體育等學術科成績特別優異；(2)參加國際性或全國性各該類科競賽表現特別優異。目前在國民中小學及高中階段設有音樂、美術、舞蹈及體育資優班，提供特殊才能優異學生特殊教育。
異端     
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1.由本位角度指稱其他不同的學說、流派。《論語．為政》：「子曰：『攻乎異端，斯害也已。』」唐．玄宗〈孝經註序〉：「嗟夫！夫子沒而微言絕，異端起而大義乖。」
2.和傳統道德思想，尤指和儒家思想相違背的邪說。《紅樓夢》第五八回：「以後斷不可燒紙錢。──這紙錢原是後人的異端，不是孔子的遺訓。」
非智力因素個別差異     
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非智力因素個別差異(nonintellectual factors of individual difference)歷來心理學家對智力一詞的解釋，各家意見極為分歧。在心理學上正式研究智力並編製智力測驗，完全是基於教育上的需要而開始的。由於在校學生智力高低懸殊，形成教師教與學生學兩方面的困難，因而開始嘗試編製測驗，用以評鑑學生智力，並根據測驗結果進而因材施教。準此而論，教育心理學上所謂非智力因素個別差異概念中的“非智力因素”，自然是指屬於智力因素之...
種歧異度指數     
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　　測量群聚中生物種類數及各種生物之相對族群量的指數。種歧異度指數是量化描述生物群聚之結構的工具，也是在比較群聚結構及穩定度時常用到的數值。
　　種歧異度指數的觀念中，含有三種不同的測量：種豐富度[species richness]指的是群聚中物種的種類數；異質性(heterogeneity)則考慮到不同生物族群相對數量的差異；均勻度(evenness)則是在測量不同族群的相對數量是否接近。測量異質性的指數中以種豐富度指數、Shannon-Wiener指數及Simpson指數較為常見；均勻度則常以D/Dmax表示，其中D可為Shannon-Wiener或Simpson等種歧異度指數，...
薰蕕異器     
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比喻君子與小人、好人與壞人不可共處。也作「薰蕕不同器」。
異人     
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1.懷有異才、特殊本領的人。《三國演義》第六二回：「吾聞錦屏山中有一異人，道號『紫虛上人』，知人生死貴賤。」《西遊記》第二一回：「老漢也有些迎風冷淚，曾遇異人，傳了一方，名喚『三花九子膏』，能治一切風眼。」
2.他人、別人。《詩經．小雅．頍弁》：「豈伊異人？兄弟匪他。」
誅鋤異己     
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消滅鏟除與自己意見不合的人。如：「他為了達到獨裁的目的，不惜以卑劣的手段來誅鋤異己。」
奇葩異卉     
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珍奇而不常見的花卉。如：「這座大花園內的亭臺樓閣和奇葩異卉，令人目不暇給。」
異類     
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1.舊時稱不同種族、政教的人。《後漢書．卷二六．宋弘傳》：「懷柔異類，莫匪嘉績。」《文選．李陵．答蘇武書》：「終日無睹，但見異類。」
2.指禽獸鬼神等。《列子．黃帝》：「異類雜居，不相搏噬。」
3.種類、品式不同的事物。《文選．左思．蜀都賦》：「百藥灌叢，寒卉冬馥，異類眾夥，于何不育？」