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  狼指在荒野中由動物撫養長大,或者在一個與世人隔絕環境中成長的小孩,亦有稱為大自然兒(Feral Child)者。
  幾百年來有關狼的報導不少,但是嚴謹的文獻卻很有限。根據有關的報導資料顯示,狼大多無法說話,也沒有語言理解的能力,後來所實施的語言教學也多半失效。在多個案例中,據說一六九四年在立陶宛發現的「熊」(Bear-Child of Lithuania)、一七三一年在索格尼(Sogny)地方發現的十歲女、一七六七年發現的匈牙利人唐國(Tomko)與在佛羅馬克(Fraumark)發現的十八歲「熊女」,都學得部分的語言能力。
  有關狼的研究與報導,對心理...
    
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1.貌美而無實才的人。語出《詩經.鄭風.山有扶蘇》:「山有喬松,隰有游龍,不見子充,乃見狡。」今泛稱浮華少年。
2.《詩經.鄭風》的篇名。共二章。根據〈詩序〉:「狡,刺忽也。」或亦指女子斥男子相愛不終之詩。首章二句為:「彼狡兮,不與我言兮。」
社會化     
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  兒社會化係指個人在兒時期,接受父母、同儕、學校等影響,內化文化規範,形成自己人格特徵的過程。兒時期的社會化過程是個人社會化過程的最重要階段。
  兒時期的社會化,深受父母的影響,不過同儕團體的影響開始介入,並逐漸加強。學校中計畫性的教學及專業人員的影響也占重要的成分。
  經由認同作用,兒模仿父母的行為,若父母對兒愛護,為兒所喜愛,有了示範作用,兒認同,就有相似或同樣的行為,倘若父母對兒不愛護,或其示範行為令兒感到厭惡,就有相反的認同。父母適當的獎懲是兒社會化成功的主要因素,不適當的獎懲則是兒社會化失敗的重要因素。父母適時與適當的獎勵,可以協助兒...
智能障礙兒輔導原則     
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有關學前智能障礙兒的教育與輔導原則,可以從教育安置、課程與教學、家庭支持、和行政支持來看。目錄1 一、教育安置2 二、課程學習3 三、家庭支持4 關鍵字5 參考資料: 一、教育安置我國特殊教育法第13條「明定各級學校主動發掘學生特質,透過適當鑑定,按身心發展狀況及學習需要,輔導其就讀適當特殊教育學校、普通學校相當班級或其他適當場所。身心障礙學生之教育安置,應以滿足學生學習需要為前提下,最少限制的環境為原則。」因此,學前智能障礙兒的安置,受到「最...
嚴重情緒障礙兒的輔導原則     
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嚴重情緒障礙兒的輔導原則輔導情緒困難的兒,必須注意下列幾個原則,其成效會更佳。目錄1 一、情緒本身是一個訊號2 二、「了解」情緒重於「處理」情緒3 三、處理過程 處理過程依序為:4 四、教導孩子如何適應表現自己的情緒5 五、讓孩子知道自己(指老師、父母)面對情緒反應的感受6 關鍵字7 參考資料 一、情緒本身是一個訊號遇到小朋友哭鬧的時候,大人利用糖果做條件叫小朋友不要哭,以為只要小朋友不再哭泣就沒事了。這是不對的,情緒本身應是一個訊號 我們應當...
    
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1.草木不生的山。《荀子.王制》:「故山林不而百姓有餘材也。」
2.形容人禿頭。如:「山濯濯」。
    
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與僕役,後泛指僕人。也作「僮僕」。
〔加州學前兒社會能力量表〕     
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  加州學前兒社會能力量表主要是評量幼兒在學校環境中人際互動的程度和勝任社會責任的程度,由Levine, Elzey和Lewins所發展而成。簡淑真於民國七十四年將其修訂。
  量表內容包括下列六個分測驗:(1)工作能力:指活動進行時的方法與態度;(2)主動性:指主動積極參與或發起活動;(3)了解人己關係:指了解自己的身分、他人姓名及社會關係;(4)禮貌:以合於禮節的行為,表達思想與態度;(5)陌生及公共場合之反應:指在公共場合從容自在或以正向反應接近陌生人;(6)語言能力:指語言之聽說能力。
  量表評量者之間的信度為○.七○至○.九三。內部一致性信度分別為:工作能力○...
身體病弱兒的教育安置     
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身體病弱兒的教育安置目錄1 一、普通班2 二、床邊教學3 關鍵字4 參考資料 一、普通班1.級任導師。2.護士。3.體育老師。4.同學。5.家長。 二、床邊教學這是一種針對身體病弱兒及部分極重度、多重障礙兒所規劃的特殊教育安置方式。民國72年8月24日台灣省立豐原高中禮堂倒塌造成98名學生輕重傷,及民國73年3月30日台北市螢橋國小遭精神病患潑硫酸案,對於重傷的學生,教...
語意學     
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  構成語意的基本單位是詞素(morpheme)。詞素主要是由單字組成。中文裡一個方塊字表示一個詞素,比較明確清楚;由兩個單字組成的詞,其詞素的數目則視情形而定,如「電腦」有兩個詞素(由兩個意義合成),但如「桌子」、「耳朵」則只有一個詞素(只表示一個意義)。專門研究詞素的知識,就稱為語意學。在英文,一個單字表示一個詞素;但英文詞素變化多,如字頭、字尾加字,三種時態,單、複數等。故英文常用字遠較中文常用為多。
  語意的發展可分成語意特徵及詞義的理解兩方面,有關語意的特徵部分參見辭目「語意特徵論」(Semantic Feature Theory)。詞義的理解是兒正確使用語言和理解語言...
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