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自閉症兒童的鑑定程序
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自閉症兒童的鑑定程序自閉症兒童如果沒有經過正確鑑定，常被當作智能障礙、聽覺障礙來看待，不但埋沒了他們的潛能，且用錯誤的方式來教導，影響身心發展甚鉅，故應重視鑑定工作。自閉症兒童的鑑定，在步驟方面至少應包括:發現、篩選和鑑定三階段。說明如下:目錄1 一、發現階段2 二、篩選階段3 三、鑑定階段4 關鍵字5 參考資料 一、發現階段自閉症兒
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培養兒童生活美感
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培養兒童生活美感 一、美術比賽只是推展兒童美術教育手段而非目的兒童美術應該是小朋友生活的一部分，與其他學科同等重要。過去曾經長時期重視臨摩的技法，後來轉變為以兒童為本汶讓他們畫出心裡真實的感受，這其間的過程當然不是蹴幾可成，政府及民間都辦了不少寫生、徵畫比賽來推動兒
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兒童期精神分裂症
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「兒童期精神分裂症」為一種精神病，表現多重心理過程的特殊症狀，包括思想、知覺、情感、自我意識、意志、與外界的關係及精神動作反應方面的異常：(1)思想內容與形式：古怪的妄念及思想錯亂不連貫；(2)知覺：脫離現實各種形式之幻覺，特別是聽幻覺；(3)情感：遲鈍、平板或不合宜的情緒反應；(4)自我意識：自我感喪失，對自我認同和生存意義極端困惑；(5)意志：在自發的、目標導向的行為上有缺損而影響其工作及其他角色功能；(6)與外界關係：常表現自外界退縮的傾向，猶如活在自己的世界裡；(7)精神動作反應：對環境的反應力降低，或出現無目的、反覆性動作。
美國精神醫學會所出版的〔心理疾病診斷與統... |
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指導聽障兒童的繪畫
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一般人認為盲人不能欣賞美術，聾人無法聆聽音樂，其實都是不正確的觀念。儘管盲人沒辦法用眼睛去欣賞美術作品，但是他還有其他的感官可以去感受作品的每；美的東西也可從視覺以外的感官去體驗。聽障兒童雖然不能用耳朵聽音樂，但是他可以看，或用手去觸摸音箱，感覺出音樂震動的節奏。目錄1 一、與聽障兒童溝通2 二、關於聽障兒童的繪畫指導3 關鍵字4 參考資料 一、與聽障兒
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兒童語意學
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構成語意的基本單位是詞素(morpheme)。詞素主要是由單字組成。中文裡一個方塊字表示一個詞素，比較明確清楚；由兩個單字組成的詞，其詞素的數目則視情形而定，如「電腦」有兩個詞素（由兩個意義合成），但如「桌子」、「耳朵」則只有一個詞素（只表示一個意義）。專門研究詞素的知識，就稱為語意學。在英文，一個單字表示一個詞素；但英文詞素變化多，如字頭、字尾加字，三種時態，單、複數等。故英文常用字遠較中文常用為多。
語意的發展可分成語意特徵及詞義的理解兩方面，有關語意的特徵部分參見辭目「語意特徵論」(Semantic Feature Theory)。詞義的理解是兒童正確使用語言和理解語言... |
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童僕
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家童與僕役，後泛指僕人。也作「僮僕」。
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狡童
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1.貌美而無實才的人。語出《詩經．鄭風．山有扶蘇》：「山有喬松，隰有游龍，不見子充，乃見狡童。」今泛稱浮華少年。
2.《詩經．鄭風》的篇名。共二章。根據〈詩序〉：「狡童，刺忽也。」或亦指女子斥男子相愛不終之詩。首章二句為：「彼狡童兮，不與我言兮。」
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幼童
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幼小的孩童。漢．蔡邕〈書〉：「邕薄祜，早喪二親，年踰三十，髩髮二色，叔父親之，猶若幼童。」晉．張翰〈周小史〉詩：「翩翩周生，婉孌幼童。」
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〔聯合國兒童權利宣言〕
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一九二三年國際聯盟時期就已開始為保護並重視兒童的基本權利而起草〔兒童權利宣言〕；次年九月二十六日，國際聯盟通過了〔日內瓦兒童權利宣言〕，此可視為聯合國時期於一九五九年通過的〔兒童權利宣言〕之前身。
聯合國之〔兒童權利宣言〕，秉承〔日內瓦兒童權利宣言〕的基本精神，鑑於「兒童身心之尚未成熟，需特別保障與照顧，除給予適當之法律保護之外，更加入聯合國於一九四八年公布之〔人權宣言〕中「基本人權」與人格尊嚴與價值之信念，認為「人類對於兒童有盡其所能，善為培育之責任」，於是宣言中呼籲國際社會、父母、男女個人、民間團體、地方當局與國家政府應依宣言中所列之十項原則，「逐漸採取立法及其他措施，以... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士